六年级下册科学《米饭、淀粉和碘酒的变化》教案公开课教学设计PPT课件教学反思.docxVIP

六年级下册科学《米饭、淀粉和碘酒的变化》教案公开课教学设计PPT课件教学反思 　六年级下册科学《米饭、淀粉和碘酒的变化》教案公开课教学设计PPT课件教学反思 　3、米饭、淀粉和碘酒的变化 　【教学目标】 　科学概念： 　米饭在口腔里与唾液作用会发生化学变化。 　淀粉与碘酒会发生化学变化，生成的新物质是蓝紫色的，利用这一特性可以检验食物中是否含有淀粉。 　过程与方法： 　用细心体验、分析推理、实验验证的方法获得结论。 　通过实验检验一些食物中是否含有淀粉。 　情感态度价值观： 　培养探索新事物的兴趣。 　【教学重点】米饭与淀粉与碘酒的化学变化实验。 　【教学难点】米饭甜味的原因。 　【教学准备】米饭、淀粉、碘酒、滴管、以及自带常见食物 　【教学过程】 　一、谈生活经验： 　我们每天都吃的米饭，你是否知道它的味道？ 　学生谈，激起课堂与生活的联系。 　二、品味米饭： 　1、要求每位同学都品尝，马上请同学边品边答味道。2~3分钟时间后，请同学说说。 　2、思考：米饭是甜的么？说明了什么？刚吃的时候怎么不是，后来怎么又甜的呢？ 　3、试尝馒头或面包1~2分钟，什么味道？你觉得它们的甜味与什么原因有关。（一部分同学有这方面的知识） 　4、阅读课本30页资料。认可淀粉的存在、唾液的作用。 　三、淀粉实验： 　1、出示淀粉，观察感受淀粉。 　2、实验感受淀粉特性：用滴管滴一滴碘酒，观察。一定提醒学生滴管头不能碰到实验品。 　3、用滴管滴碘酒在米饭上，观察，说明了什么？验证了我们的资料。 　4、思考：蓝色的物质还 我们的米饭和淀粉么？是一种新物质么？这是一种化学变化。 　四、食物淀粉鉴别： 　活动：我们有了碘酒可以鉴别淀粉的法宝，我们就可以鉴别许多的食物里是否有淀粉的存在了。推测并验证你们的食物吧，记录在31页表格上。 　五、激趣拓延：神秘信件 　活动：在革命时期，需要要写一封无字密信传递信息，（出示事先准备好的密信），谁能帮我们解读？ 　课外活动：制作神秘无字信件 　 　六年级下册科学《米饭、淀粉和碘酒的变化》教案公开课教学设计PPT课件教学反思 　3、米饭、淀粉和碘酒的变化 　【教学目标】 　科学概念： 　米饭在口腔里与唾液作用会发生化学变化。 　淀粉与碘酒会发生化学变化，生成的新物质是蓝紫色的，利用这一特性可以检验食物中是否含有淀粉。 　过程与方法： 　用细心体验、分析推理、实验验证的方法获得结论。 　通过实验检验一些食物中是否含有淀粉。 　情感态度价值观： 　培养探索新事物的兴趣。 　【教学重点】米饭与淀粉与碘酒的化学变化实验。 　【教学难点】米饭甜味的原因。 　【教学准备】米饭、淀粉、碘酒、滴管、以及自带常见食物 　【教学过程】 　一、谈生活经验： 　我们每天都吃的米饭，你是否知道它的味道？ 　学生谈，激起课堂与生活的联系。 　二、品味米饭： 　1、要求每位同学都品尝，马上请同学边品边答味道。2~3分钟时间后，请同学说说。 　2、思考：米饭是甜的么？说明了什么？刚吃的时候怎么不是，后来怎么又甜的呢？ 　3、试尝馒头或面包1~2分钟，什么味道？你觉得它们的甜味与什么原因有关。（一部分同学有这方面的知识） 　4、阅读课本30页资料。认可淀粉的存在、唾液的作用。 　三、淀粉实验： 　1、出示淀粉，观察感受淀粉。 　2、实验感受淀粉特性：用滴管滴一滴碘酒，观察。一定提醒学生滴管头不能碰到实验品。 　3、用滴管滴碘酒在米饭上，观察，说明了什么？验证了我们的资料。 　4、思考：蓝色的物质还 我们的米饭和淀粉么？是一种新物质么？这是一种化学变化。 　四、食物淀粉鉴别： 　活动：我们有了碘酒可以鉴别淀粉的法宝，我们就可以鉴别许多的食物里是否有淀粉的存在了。推测并验证你们的食物吧，记录在31页表格上。 　五、激趣拓延：神秘信件 　活动：在革命时期，需要要写一封无字密信传递信息，（出示事先准备好的密信），谁能帮我们解读？ 　课外活动：制作神秘无字信件 　 　六年级下册科学《米饭、淀粉和碘酒的变化》教案公开课教学设计PPT课件教学反思 　3、米饭、淀粉和碘酒的变化 　【教学目标】 　科学概念： 　米饭在口腔里与唾液作用会发生化学变化。 　淀粉与碘酒会发生化学变化，生成的新物质是蓝紫色的，利用这一特性可以检验食物中是否含有淀粉。 　过程与方法： 　用细心体验、分析推理、实验验证的方法获得结论。 　通过实验检验一些食物中是否含有淀粉。 　情感态度价值观： 　培养探索新事物的兴趣。 　【教学重点】米饭与淀粉与碘酒的化学变化实验。 　【教学难点】米饭甜味的原因。 　【教学准备】米饭、淀粉、碘酒、滴管、以及自带常见食物 　【教学过程】 　一、谈生活经验： 　我们每天都吃的米饭，你是否知道它的味道？ 　学生谈，激起课堂与生活的联系。 　二、品味米饭： 　1、要求每位