基于新课程理念各年级段中学生物理个性发展设计思考.pptVIP

基于新课程理念的各年级段中学生物理个性发展设计的思考 建湖县教育局教研室 周洪池 课程标准要求对中学生物理个性发展设计 中学物理课程标准分为义务教育和普通高中两个部分,两个标准中对物理学的阐述、课程性质、课程基本概念、课程设计思路、课程目标的制定、内容标准的确定以及实施的建议提出了不同层次的表述，这意味着新课程标准对初中和高中阶段学生所要达成的学科目标有不同的要求。高中课程标准中将知识内容又分成了必修模块和选修模块，从知识体系上看各模块对学生的认知要求又有所不同。 学生的发展目标要求个性发展设计 中学生的物理学科水平究竟要达成什么样的水平.中考后学生有两个分流去向,一是职业技术学校,一个是普通高中.进入普通高中后又面临着新的选择:首先要完成必修模块的学习,然后要完成选修模块,选理科的同学又分为必选模块和可选模块.学生在中学阶段的五年学习中,因个性的不同要达成各自不同的学习目标,这些不同目标又有着不同的要求,在全国各地的中考、学业水平考试、高考的物理试题中也有不同的体现，摆在物理教育工作者面前必需要解决的一个问题就是要帮助他们设计不同的个性发展，这个目标包含知识、方法和能力。 学生间的差异要求个性发展设计 学生的地域差异、城乡差异、个性差异、生活背景差异，都呼唤着有一套适合各自不同学生群体的学科教育方式和学习的素材，要求为他们量身制定适合他们个性发展的目标。学生的体验、能力发展