2018年高中历史第三单元各国经济体制的创新和调整3_17苏联的经济改革学案岳麓版必修.docVIP

第17课　苏联的经济改革课程标准 学法指导 1.概述从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革的基本历程。 2．认识社会主义改革的复杂性、艰巨性和曲折性。 1.采用对比分析的方法分析归纳赫鲁晓夫、勃列日涅夫和戈尔巴乔夫改革在指导思想、主要内容和结果等方面的异同。 2．运用辩证唯物主义的方法认识苏联改革的得与失。 知识点一　赫鲁晓夫改革 1．背景：第二次世界大战后，________________的弊端日益暴露，农业问题尤为突出。 2．内容 (1)农业方面 ①用________代替农产品义务交售制。 ②允许集体农庄庄员拥有一定数量的自留地和牲畜。 ③________，扩大谷物生产。 ④开展大规模种植________运动。 ⑤将拖拉机等农机卖给________。 (2)工业方面 ①将部分企业________下放到加盟共和国。 ②给予企业调整部分工资等权力。 ③尝试推行“________”，以调动生产积极性。 3．评价 (1)积极：一定程度上冲破了________的束缚，并取得了一定成效。 (2)局限 ①理论上没有突破，只是在维持原有经济体制的基础上进行________。 ②“________”的目标严重脱离苏联的实际。 ③改革缺乏全面和一贯的战略方针和思路，带有很大的________。 ④赫鲁晓夫个人作风因素也阻碍改革的进行。 4．结果：________年，赫鲁晓夫在党内斗争中失败，被迫退出政治舞台。 【预习评价】 1．(判断)赫鲁晓夫改革是突破斯大林模式的一次成功的尝试。(　　) 2．(判断)赫鲁晓夫既是“斯大林模式”的掘墓人，最终又扮演了守墓人的角色。(　　) 3．(思考)某一历史阶段，苏联曾投资50亿卢布在东部大规模垦荒。垦荒地的肥力迅速耗尽，几百万公顷土地遭风蚀，带来这一后果的苏联领导人是谁？ 试答：　 知识点二　勃列日涅夫改革 1．目的：纠正赫鲁晓夫时期的混乱状态。 2．内容 (1)工业方面 ①推行________。 ②注意运用价值规律。 ③扩大企业的________。 (2)农业方面 ①扩大________的自主权。 ②降低农产品收购计划指标。 ③提高________价格。 ④放松对________的限制。 3．评价 (1)积极：收到了一定效果。 (2)局限 ①改革没有突破原有________的框架。 ②勃列日涅夫执政后期趋于保守，改革陷于________。 ③与美国军备竞赛日益加剧，经济发展速度放缓。 4．结果：到20世纪80年代初，经济全面滑坡。 【预习评价】 1．(判断)勃列日涅夫上台后，对赫鲁晓夫的政策作了调整，并把改革的重点放在工业方面，尤其注重发展重工业。(　　) 2．(判断)勃列日涅夫为了纠正赫鲁晓夫的混乱，在工业上，推行新经济政策。(　　) 知识点三　戈尔巴乔夫的经济改革 1．背景：________年，苏联陷入危机边缘，戈尔巴乔夫上台。 2．内容 (1)从根本上触动了经济体制。 (2)承认企业是独立的商品生产者，要求国家主要用________管理经济。 (3)打破单一的公有制形式，允许________存在。 3．弊端 (1)提出了“________”，并把重点放在重工业上，使原本已严重畸形的经济结构更加失调。 (2)宏观决策缺乏具体可行的配套措施，给予企业自主权等政策没有真正实行。 4．后果 (1)改革陷入困境，经济继续滑坡。 (2)后来进行________改革使国内局势逐渐失控，1991年苏联解体。 【预习评价】 1．(判断)苏联解体的根本原因是戈尔巴乔夫改革的失败。(　　) 2．(判断)赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫改革都是对斯大林体制的局部调整。(　　) 3．(思考)有学者这样描写前苏联一位领导人：“他摆弄这个国家，就像家庭主妇摆弄卷心菜一样。他以为只要把外面的烂叶子剥掉，就会有里边的好心子，他不停地剥下去，一直到剥光为止。”材料所描写的应是谁？ 试答：　 [误区警示] 赫鲁晓夫改革是从理论到实践上对斯大林模式发起的一次冲击，但从总体上说，只是在斯大林模式的基础上，对斯大林经济模式中明显不适应生产力发展的部分进行改革。从宏观上看，赫鲁晓夫是斯大林的继承者，而不是叛逆者；是斯大林模式的修补者，而不是抛弃斯大林模式的革新者。 [图示巧记] “一模式、三改革、一结果” [图示巧记] 苏联改革的侧重点 [误区警示] 赫鲁晓夫对斯大林的全盘否定，有利于推动对僵化模式的改革，但也造成人们思想混乱，增添改革的阻力；勃列日涅夫宣布苏联已经建成“发达社会主义”社会的做法，忽视了对经济困难的充分认识，阻碍了改革的进程；戈尔巴乔夫转向政治体制改革太快，导致国内局势逐渐失控；经济改革的宏观决策缺乏具体可行的配套措施；改革中阻力重重。 [误区警示] 赫鲁晓夫改革、勃列日涅夫改革是对斯大林体制的局部调整，而戈尔巴乔夫改革并非局部