优秀课例 《土地的誓言》之写作技法课教学方案.docxVIP

优秀课例 《土地的誓言》之写作技法课教学方案　　目标确定的依据：　　1.课程标准的相关要求　　能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。　　2.单元教学目标　　（1）反复朗读，整体感知课文内容，培养崇高的爱国主义情感。　　（2）揣摩精彩段落和关键词句，学习语言与用的技巧，能够选择恰当的抒情方式。　　3.教材分析　　《土地的誓言》是人教版语文七年级下册第二单元的一篇自读课文，是作家　　端木蕻良在20世纪40年代写于“九一八”事变十周年的一篇散文，抒发了作者　　对沦亡国土强烈的思念之情，是一篇难得的培养学生爱国主义情感的佳作。文中有大量的借景抒情的段落和句子，间接地表达作者对故乡的情感。　　4.学情分析　　我校七年级学生对于抒情方式的学习比较少，直接抒情也只是能写出来只言片语，间接抒情写起来更是困难。本文中直接抒情和间接抒情的语句都比较丰富，可以为学生写作提供一个很好的平台。　　5.研讨与练习第二题　　你觉得这篇文章中那些语句写的最富有感情，最能打动你？找出来，读一读，背一背。　　6.学习目标　　朗读课文，勾画出文中间接抒情的语句，并能用间接抒情仿写文字片段。　　7.评价任务　　河南电视台少儿频道的“忆校园”栏目组邀请你为自己的小学校园写一段文字，表达自己对母校的某种感情。　　　　目标确定的依据：　　1.课程标准的相关要求　　能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。　　2.单元教学目标　　（1）反复朗读，整体感知课文内容，培养崇高的爱国主义情感。　　（2）揣摩精彩段落和关键词句，学习语言与用的技巧，能够选择恰当的抒情方式。　　3.教材分析　　《土地的誓言》是人教版语文七年级下册第二单元的一篇自读课文，是作家　　端木蕻良在20世纪40年代写于“九一八”事变十周年的一篇散文，抒发了作者　　对沦亡国土强烈的思念之情，是一篇难得的培养学生爱国主义情感的佳作。文中有大量的借景抒情的段落和句子，间接地表达作者对故乡的情感。　　4.学情分析　　我校七年级学生对于抒情方式的学习比较少，直接抒情也只是能写出来只言片语，间接抒情写起来更是困难。本文中直接抒情和间接抒情的语句都比较丰富，可以为学生写作提供一个很好的平台。　　5.研讨与练习第二题　　你觉得这篇文章中那些语句写的最富有感情，最能打动你？找出来，读一读，背一背。　　6.学习目标　　朗读课文，勾画出文中间接抒情的语句，并能用间接抒情仿写文字片段。　　7.评价任务　　河南电视台少儿频道的“忆校园”栏目组邀请你为自己的小学校园写一段文字，表达自己对母校的某种感情。　　　　目标确定的依据：　　1.课程标准的相关要求　　能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。　　2.单元教学目标　　（1）反复朗读，整体感知课文内容，培养崇高的爱国主义情感。　　（2）揣摩精彩段落和关键词句，学习语言与用的技巧，能够选择恰当的抒情方式。　　3.教材分析　　《土地的誓言》是人教版语文七年级下册第二单元的一篇自读课文，是作家　　端木蕻良在20世纪40年代写于“九一八”事变十周年的一篇散文，抒发了作者　　对沦亡国土强烈的思念之情，是一篇难得的培养学生爱国主义情感的佳作。文中有大量的借景抒情的段落和句子，间接地表达作者对故乡的情感。　　4.学情分析　　我校七年级学生对于抒情方式的学习比较少，直接抒情也只是能写出来只言片语，间接抒情写起来更是困难。本文中直接抒情和间接抒情的语句都比较丰富，可以为学生写作提供一个很好的平台。　　5.研讨与练习第二题　　你觉得这篇文章中那些语句写的最富有感情，最能打动你？找出来，读一读，背一背。　　6.学习目标　　朗读课文，勾画出文中间接抒情的语句，并能用间接抒情仿写文字片段。　　7.评价任务　　河南电视台少儿频道的“忆校园”栏目组邀请你为自己的小学校园写一段文字，表达自己对母校的某种感情。