优质课《飞船上的特殊乘客》教学设计.docx

优质课《飞船上的特殊乘客》教学设计　　《飞船上的特殊乘客》教学设计一　　学习目标　　1．正确流利地朗读课文，把握文章的大意。　　2．学习课文，了解我国生物科学取得的新成就，感受科学技术所创造的奇迹，激发学生的科学兴趣及探索的欲望。　　教学时间　　1课时　　教学准备　　学生收集关于太空蔬菜、花卉的资料。　　教学过程　　（一）谈话引入　　同学们，在XX年的10月15日至16日，我国航天史上发生了一件大事，还记得吗？对，我国首次载人航天飞船──“神州五号”发射成功。在“神州五号”飞船上，除了我们伟大的飞行员──杨利伟叔叔，还有一批特殊的乘客，那它们到底是谁呢？让我们到课文中去寻找答案吧！　　（二）初读感知　　1．请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。　　2．分自然段指名朗读检查。　　3．飞船上的特殊乘客到底是谁？　　（三）理解课文内容　　1．默读课文2—5自然段，想一想植物种子为什么要去作航天旅行呢？把你最感兴趣的语句勾画下来。　　2．集体交流：　　（1）科学家从参与太空“旅游”的植物种子中筛选培育出优良品种，加以推广，种植出产量高、品质好、生命力强的农作物。　　（2）为什么从太空回来的植物种子会发生变化？　　（3）太空蔬菜是怎么形成的？（淘汰不良的，培育优良的，并经过四代以上的培育，最终形成太空蔬菜。）　　（4）太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同？　　A．外形：更大、更长、颜色的变化　　B．味道：更鲜美　　C．营养：更丰富，抗病力强　　D．其他价值：药用、美化、绿化　　（5）同学们也收集了一些课文以外的太空蔬菜或花卉，让我们一起来大开眼界吧！（指名学生上台进行介绍，后相互交流）　　3．小小的植物种子经过一番太空旅行，就获得了如此的“魔力”，那么谁是那位伟大的魔法师呢？　　4．总结：　　科学的领域无边无际，聪明勤劳的科学家们在这片领域进行着不断的开发、创新，才能创造出一个个奇迹。　　　　　　《飞船上的特殊乘客》教学设计一　　学习目标　　1．正确流利地朗读课文，把握文章的大意。　　2．学习课文，了解我国生物科学取得的新成就，感受科学技术所创造的奇迹，激发学生的科学兴趣及探索的欲望。　　教学时间　　1课时　　教学准备　　学生收集关于太空蔬菜、花卉的资料。　　教学过程　　（一）谈话引入　　同学们，在XX年的10月15日至16日，我国航天史上发生了一件大事，还记得吗？对，我国首次载人航天飞船──“神州五号”发射成功。在“神州五号”飞船上，除了我们伟大的飞行员──杨利伟叔叔，还有一批特殊的乘客，那它们到底是谁呢？让我们到课文中去寻找答案吧！　　（二）初读感知　　1．请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。　　2．分自然段指名朗读检查。　　3．飞船上的特殊乘客到底是谁？　　（三）理解课文内容　　1．默读课文2—5自然段，想一想植物种子为什么要去作航天旅行呢？把你最感兴趣的语句勾画下来。　　2．集体交流：　　（1）科学家从参与太空“旅游”的植物种子中筛选培育出优良品种，加以推广，种植出产量高、品质好、生命力强的农作物。　　（2）为什么从太空回来的植物种子会发生变化？　　（3）太空蔬菜是怎么形成的？（淘汰不良的，培育优良的，并经过四代以上的培育，最终形成太空蔬菜。）　　（4）太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同？　　A．外形：更大、更长、颜色的变化　　B．味道：更鲜美　　C．营养：更丰富，抗病力强　　D．其他价值：药用、美化、绿化　　（5）同学们也收集了一些课文以外的太空蔬菜或花卉，让我们一起来大开眼界吧！（指名学生上台进行介绍，后相互交流）　　3．小小的植物种子经过一番太空旅行，就获得了如此的“魔力”，那么谁是那位伟大的魔法师呢？　　4．总结：　　科学的领域无边无际，聪明勤劳的科学家们在这片领域进行着不断的开发、创新，才能创造出一个个奇迹。　　　　　　《飞船上的特殊乘客》教学设计一　　学习目标　　1．正确流利地朗读课文，把握文章的大意。　　2．学习课文，了解我国生物科学取得的新成就，感受科学技术所创造的奇迹，激发学生的科学兴趣及探索的欲望。　　教学时间　　1课时　　教学准备　　学生收集关于太空蔬菜、花卉的资料。　　教学过程　　（一）谈话引入　　同学们，在XX年的10月15日至16日，我国航天史上发生了一件大事，还记得吗？对，我国首次载人航天飞船──“神州五号”发射成功。在“神州五号”飞船上，除了我们伟大的飞行员──杨利伟叔叔，还有一批特殊的乘客，那它们到底是谁呢？让我们到课文中去寻找答案吧！