七年级语文下册第三单元第10课老王学案设计新人教版.docVIP

PAGE PAGE 210　老　王学习目标1.能快速阅读课文,抓住主要信息,概括内容要点。2.揣摩语言,体会作者遣词造句的匠心和刻画人物形象的方法。3.把握老王的性格特点,领会作者与主人公老王的思想感情。4.学会观察身边的普通人物,关爱生活中的不幸者。学习过程一、基础积累1.识记字词。伛(　　)身　攥(　　)着　惶(　　)恐　塌(　　)败愧怍(　　)　取缔(　　)　滞(　　)笨　眼翳(　　)骷髅(　　)(　　)2.请用简洁的语言概述文章的主要内容(不超过50字)。二、合作释疑——评说老王1.分析人物:默读课文,找出能够体现老王形象的语段,谈谈你心目中的老王。2.面对老王的境况,作为作家的杨绛是怎么做的?从作者身上你得到哪些做人的启示?三、思想共鸣——怀念老王善良老实的具有金子般心灵的老王就这么去了,作为他生前的作家朋友的“你”,难道不想从行动上为他做点什么吗?四、迁移延伸——关注老王我们身边也有许多像老王一样生活不幸的人,你能谈谈身边最感人的故事吗?你将怎么去对待那些不幸的人?五、品味语言杨绛的文学语言看似平淡,无阴无晴。然而平淡不是贫乏,阴晴隐于其中,经过漂洗的苦心经营的朴素,有着本色的绚烂华丽,干净明晰的语言在杨绛笔下变得有巨大的表现力,请体会下列语句蕴含的情感:(1)他也许是从小营养不良而瞎了一眼,也许是得了恶病,反正同是不幸,而后者该是更深的不幸。(2)那是一个幸运的人