人教版八年级语文上册《爱莲说》教学设计.docxVIP

人教版八年级语文上册《爱莲说》教学设计　　《爱莲说》教学设计　　教学目标　　1.学习本文托物言志的写法，了解衬托的手法及其作用。　　2.指导学生诵读课文，体味骈散结合的语言之美，加深对课文内容的理解。　　3.引导学生保持坚贞正直操守的价值取向，使学生得到高尚情操的熏陶。　　 课时安排：1课时　　教学过程　　(一)导入新课　　1引导学生欣赏以“荷花”为题材的中国画，创设教学情境。(可展示实物，也可制作课件配以诗文、音乐。)　　2导入语：荷花也称莲花，它一直是中国画家们喜爱的绘画题材，也是历来为文人墨客们所称颂的景物。李白的“涉江弄秋水，爱此荷花鲜”和白居易的“冷碧新秋水，残红半破莲。从来寥落意，不似此池边”分别抒发了诗人不同的感情。杨万里的“接天莲叶无穷碧，映入荷花别样红”则抒写了满湖荷花带给人们的无尽喜悦。而宋代哲学家周敦颐在南康郡做官时，曾亲自率领属下开挖了一块四十余丈宽的池塘种莲。他凭栏放目，触景生情，写下了赞美莲花的传世名篇《爱莲说》。　　(二)研读课文　　1板书课题。(边讲边板书：爱莲说周敦颐ｄūｎ　ｙí注意“颐”字的写法，左边中间是个“口”，不能写成“臣”字。“莲”是上下结构，“艹”应在“连”字之上。)　　2题解：“说”是古代一种既可以说明、记述事物，又可以发表议论的文体，偏重于议论。所以后来人们常把说理辨析的文章统称为论说文。那么“爱莲