六年级语文下册《女娲造人》课件之四(语文S版).ppt

* 盘古开天辟地 * 后羿射日 * 嫦娥奔月 * 女娲造人 * * 一、配乐朗读 认识女娲 了解女娲 * 复述故事情节 要求： 1. 口齿清楚 2. 声音响亮 3. 情节完整 4. 语言流畅 5. 感情丰富 * * * 　通常说天地开辟以后，还没有人类。女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了，女娲忙不过来，就把一根绳子放到泥浆中，拉出来，溅出的泥点子就成了人。 　女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。 二、比较阅读 ——《风 俗 通》 * 袁坷根据《风俗通》改编成了现在我们所看到的《女娲造人》，那么课文丰富了哪些内容？哪里最见出作者的想象力呢？ 讨论探究 * 1.在作者的想象之下，女娲是一个怎样的形象？文中哪些语句可以证明你的说法呢？找出来读一读吧！ 2.文中处处洋溢着喜悦之情，迅速找出来，谈谈你对这种喜悦的体会！ 三、课文精读 2、 * （1）形象分析 方法指导：先用括号标出描写女娲的重要词句，然后分析女娲是怎样一个形象。 （2）情感体悟 　方法指导：先用波浪线划出体现喜悦感的重要词句，然后说说你对这一喜悦感的体会。 学法指导 * 1、在作者的想象之下，女娲是一个怎样的形象？文中哪些语句可以证明你的说法呢？找出来读一读吧！ 2、文中处处洋溢着喜悦之情，迅速找出来，谈谈你对这种喜悦的体会！ 三、课文精读 2、 * 女娲 神性 人性 神通广大 勤劳、聪明、有爱心、有创造力 女娲形象分析 * 喜悦之情 女娲造人的喜悦 满心欢喜 眉开眼笑 说不出的高兴和喜悦 人诞生后自身的喜悦 兴高采烈 跳跃 欢呼 * 想象力是发明、发现及其他创造活动的源泉。 ——亚里士多德 想象力是人类能力的试金石，人 们正是依靠想象力征服世界！ ——奥斯本 * 如果你是女娲，你会用什么方法造人？ 展开你想象的翅膀 * 展开大胆奇特而又合情合理的想象，扩写《夸父追日》。选择一处情节，写片断。 夸父拄着杖，去追赶太阳。当他到达太阳将要落入的禺谷之际，觉得口干舌燥，便去喝黄河和渭河的水，河水被他喝干后，口渴仍没有止住。他想去喝北方大泽里的水，还没有走到，就渴死了。夸父临死，抛掉手里的杖，这杖顿时成了一片鲜果累累的桃林，为后来追求光明的人解除口渴。 * 谢谢指导 *