人教版小学数学四年级上册《合理安排时间》导学案.docxVIP

人教版小学数学四年级上册《合理安排时间》导学案　　本课学习内容：人教版四年级数学上册第112页至第113页的内容及相应练习。　　 学习目标：　　1、从烙饼、沏茶等问题中尝试用多种方案解决并寻求最优方案。　　2、会用流程图表示事情的安排顺序。　　3、体会优化思想的应用。　　学习重点：寻找解决问题最优方案的意识。　　学习难点：会用流程图表示事情的安排顺序。　　学法指导：观察法、讨论法、发现法、筛选法。　　教具准备：多媒体课件　　导学过程：　　一、创设情境，激趣定标　　1、创设情境　　小朋友，你们喜欢猜谜语吗？　　师：世界上最长而又最短，最快而又最慢的是什么？ 生：时间。　　 师：是呀，时间是最长的而又是最短的，那么我们该如何科学安排它呢？　　2、板书课题：合理安排时间　　3、出示学习目标，学生齐读。　　二、自学互动，合作交流　　活动一：　　阅读课本112页，例1　　独立思考解决下列问题：　　1、例1（一张一张地烙；先烙两张，再烙一张）中你认为哪种方法最合理，为什么？　　2、还可以怎样烙？说说你烙饼的奇招。　　3、小组交流。　　　　本课学习内容：人教版四年级数学上册第112页至第113页的内容及相应练习。　　 学习目标：　　1、从烙饼、沏茶等问题中尝试用多种方案解决并寻求最优方案。　　2、会用流程图表示事情的安排顺序。　　3、体会优化思想的应用。　　学习重点：寻找解决问题最优方案的意识。　　学习难点：会用流程图表示事情的安排顺序。　　学法指导：观察法、讨论法、发现法、筛选法。　　教具准备：多媒体课件　　导学过程：　　一、创设情境，激趣定标　　1、创设情境　　小朋友，你们喜欢猜谜语吗？　　师：世界上最长而又最短，最快而又最慢的是什么？ 生：时间。　　 师：是呀，时间是最长的而又是最短的，那么我们该如何科学安排它呢？　　2、板书课题：合理安排时间　　3、出示学习目标，学生齐读。　　二、自学互动，合作交流　　活动一：　　阅读课本112页，例1　　独立思考解决下列问题：　　1、例1（一张一张地烙；先烙两张，再烙一张）中你认为哪种方法最合理，为什么？　　2、还可以怎样烙？说说你烙饼的奇招。　　3、小组交流。　　　　本课学习内容：人教版四年级数学上册第112页至第113页的内容及相应练习。　　 学习目标：　　1、从烙饼、沏茶等问题中尝试用多种方案解决并寻求最优方案。　　2、会用流程图表示事情的安排顺序。　　3、体会优化思想的应用。　　学习重点：寻找解决问题最优方案的意识。　　学习难点：会用流程图表示事情的安排顺序。　　学法指导：观察法、讨论法、发现法、筛选法。　　教具准备：多媒体课件　　导学过程：　　一、创设情境，激趣定标　　1、创设情境　　小朋友，你们喜欢猜谜语吗？　　师：世界上最长而又最短，最快而又最慢的是什么？ 生：时间。　　 师：是呀，时间是最长的而又是最短的，那么我们该如何科学安排它呢？　　2、板书课题：合理安排时间　　3、出示学习目标，学生齐读。　　二、自学互动，合作交流　　活动一：　　阅读课本112页，例1　　独立思考解决下列问题：　　1、例1（一张一张地烙；先烙两张，再烙一张）中你认为哪种方法最合理，为什么？　　2、还可以怎样烙？说说你烙饼的奇招。　　3、小组交流。