人教版英语六年级上册 Unit 4 A Let’s read优秀教学设计与反思.docxVIP

人教版英语六年级上册 Unit 4 A Let’s read优秀教学设计与反思　　教材分析　　1.本节课选自Unit 4 I have a pen pal,是整个单元的第3课时，内容：Part A Let’s read.　　2.本节课主题是making pen pals,课前学习的一些有关短语能很好很自然地导入课堂，引出本节课内容。　　3.本节课主要是教会学生在阅读的过程中快速获取关键信息，运用所获取的信息作出有效的选择。引导学生整体阅读课文对话，理解课文细节信息。　　学情分析　　1. 本节课的教学对象是小学六年级上学期的学生，通过三年多的英语学习，学生已经具备了一定的英语基础，接触并掌握了大量的句型，动词词汇和短语。　　2. 六年级的学生掌握了初步的学习方法，有比较扎实的语音和语调基础。　　3. 前两个课时已经学习了：collecting stamps ,riding a bike , diving, playing the violin, making kites.　　4. 他们还学过：watch TV, play football, read newspaper, go shopping,　　Play computer games.　　　　 教学目标　　1.能够认读本课的两封电子邮件。　　2.了解用英语书写电子邮件的知识。　　3.激发学生阅读兴趣，培养学生阅读习惯。　　4.思想道德方面，教育学生互相帮助，乐于交友的性格。　　　　教学重点和难点　　 1.重点是引导学生整体阅读课文，理解细节信息。学会阅读策略，在阅读是快速得到关键信息，精读细节信息。　　2.难点理解和运用句子：：My twin sister Ann likes drawing pictures and making kites. We look the same, but we don’t like the same things. Tell me something about you. I don’t have a sister or brother.　　　　教材分析　　1.本节课选自Unit 4 I have a pen pal,是整个单元的第3课时，内容：Part A Let’s read.　　2.本节课主题是making pen pals,课前学习的一些有关短语能很好很自然地导入课堂，引出本节课内容。　　3.本节课主要是教会学生在阅读的过程中快速获取关键信息，运用所获取的信息作出有效的选择。引导学生整体阅读课文对话，理解课文细节信息。　　学情分析　　1. 本节课的教学对象是小学六年级上学期的学生，通过三年多的英语学习，学生已经具备了一定的英语基础，接触并掌握了大量的句型，动词词汇和短语。　　2. 六年级的学生掌握了初步的学习方法，有比较扎实的语音和语调基础。　　3. 前两个课时已经学习了：collecting stamps ,riding a bike , diving, playing the violin, making kites.　　4. 他们还学过：watch TV, play football, read newspaper, go shopping,　　Play computer games.　　　　 教学目标　　1.能够认读本课的两封电子邮件。　　2.了解用英语书写电子邮件的知识。　　3.激发学生阅读兴趣，培养学生阅读习惯。　　4.思想道德方面，教育学生互相帮助，乐于交友的性格。　　　　教学重点和难点　　 1.重点是引导学生整体阅读课文，理解细节信息。学会阅读策略，在阅读是快速得到关键信息，精读细节信息。　　2.难点理解和运用句子：：My twin sister Ann likes drawing pictures and making kites. We look the same, but we don’t like the same things. Tell me something about you. I don’t have a sister or brother.　　　　教材分析　　1.本节课选自Unit 4 I have a pen pal,是整个单元的第3课时，内容：Part A Let’s read.　　2.本节课主题是making pen pals,课前学习的一些有关短语能很好很自然地导入课堂，引出本节课内容。　　3.本节课主要是教会学生在阅读的过程中快速获取关键信息，运用所获取的信息作出有效的选择。引导学生整体阅读课文对话，理解课文细节信息。　　学情分析　　1. 本节课的教学对象是小学六年级上