人教版音乐第四册《苗家儿童庆丰收》优秀教案及教学反思.docxVIP

人教版音乐第四册《苗家儿童庆丰收》优秀教案及教学反思 　教材分析 　1、这是一首根据苗族芦笙调填词的儿童歌曲。表现了苗家儿童吹起芦笙、敲起铜鼓、欢庆丰收的喜悦心情。歌曲旋律欢快、流畅、跳跃、节奏感较强，有舞蹈性。歌曲具有苗族音乐的特点，五声调式。歌曲为三个乐段的一段体结构，每个乐句为四小节。节奏具有我国民间欢庆节日的锣鼓的特点。 　2、本单元五十六朵花意在通过本单元的学习，让学生初步感受和喜爱民族音乐，本课是该单元的第一课，因此上好本课将大大激发学生学习其它民族音乐的兴趣。 　学情分析 　1、城市的孩子很少有机会亲自去苗寨感受民间音乐，他们对苗族的风情文化了解得也很少。为了让学生有更直观的感受，我需要从网上精选苗寨风景、苗族人民的生活、苗族人民的节日庆典视频作为课程资源，将苗族音乐、舞蹈中的精彩画面展示给学生，让作品的艺术感染力去打动学生的心灵，使其从看中充分感受苗族的人文风情，让孩子们在这艺术的氛围和感受中获得审美的愉悦。 　2、低年级的孩子活泼好动，但创造力强，为了让学生掌握x.x xx ︳xx x　这个难点节奏，在初步听拍节奏之后，我激励学生用自己喜欢的方式创造性的拍节奏。孩子们很有创意，有的拍桌子、有的跺脚、有的拍臂膀，还有一个孩子用口技来表演。通过不同的方式，反复练习拍节奏，难点很快就突破了。在活动中既调动了学生的主动性与积极性又培养了学生的创造力。 教学目标 　1、通过《苗家儿童庆丰收》的演唱，感受苗族民间音乐的美感和苗族儿童的生活情趣。　2、掌握“xx x ︳”“ x.x xx ︳xx x ”两种节奏。感受歌曲 　三、四句的不同变化，以更好的演唱歌曲，表现出歌曲欢快的情绪，在掌握这些音乐要素的同时培养学生音乐表现力和创造力等。 　3、通过组织学生学习简单苗族集体舞，充分调动学生参与艺术实践的积极性。培养其审美和创造美的能力促进其良好合作意识和在群体中协调能力的形成。 　教学重点和难点 　1、学会演唱歌曲。感受歌曲 　三、四句的不同变化。 　2、掌握“×××|” “×.× ××|×××”两种节奏。 　3、学会几个简单的苗族舞蹈动作。 　 　教材分析 　1、这是一首根据苗族芦笙调填词的儿童歌曲。表现了苗家儿童吹起芦笙、敲起铜鼓、欢庆丰收的喜悦心情。歌曲旋律欢快、流畅、跳跃、节奏感较强，有舞蹈性。歌曲具有苗族音乐的特点，五声调式。歌曲为三个乐段的一段体结构，每个乐句为四小节。节奏具有我国民间欢庆节日的锣鼓的特点。 　2、本单元五十六朵花意在通过本单元的学习，让学生初步感受和喜爱民族音乐，本课是该单元的第一课，因此上好本课将大大激发学生学习其它民族音乐的兴趣。 　学情分析 　1、城市的孩子很少有机会亲自去苗寨感受民间音乐，他们对苗族的风情文化了解得也很少。为了让学生有更直观的感受，我需要从网上精选苗寨风景、苗族人民的生活、苗族人民的节日庆典视频作为课程资源，将苗族音乐、舞蹈中的精彩画面展示给学生，让作品的艺术感染力去打动学生的心灵，使其从看中充分感受苗族的人文风情，让孩子们在这艺术的氛围和感受中获得审美的愉悦。 　2、低年级的孩子活泼好动，但创造力强，为了让学生掌握x.x xx ︳xx x　这个难点节奏，在初步听拍节奏之后，我激励学生用自己喜欢的方式创造性的拍节奏。孩子们很有创意，有的拍桌子、有的跺脚、有的拍臂膀，还有一个孩子用口技来表演。通过不同的方式，反复练习拍节奏，难点很快就突破了。在活动中既调动了学生的主动性与积极性又培养了学生的创造力。 教学目标 　1、通过《苗家儿童庆丰收》的演唱，感受苗族民间音乐的美感和苗族儿童的生活情趣。　2、掌握“xx x ︳”“ x.x xx ︳xx x ”两种节奏。感受歌曲 　三、四句的不同变化，以更好的演唱歌曲，表现出歌曲欢快的情绪，在掌握这些音乐要素的同时培养学生音乐表现力和创造力等。 　3、通过组织学生学习简单苗族集体舞，充分调动学生参与艺术实践的积极性。培养其审美和创造美的能力促进其良好合作意识和在群体中协调能力的形成。 　教学重点和难点 　1、学会演唱歌曲。感受歌曲 　三、四句的不同变化。 　2、掌握“×××|” “×.× ××|×××”两种节奏。 　3、学会几个简单的苗族舞蹈动作。 　 　教材分析 　1、这是一首根据苗族芦笙调填词的儿童歌曲。表现了苗家儿童吹起芦笙、敲起铜鼓、欢庆丰收的喜悦心情。歌曲旋律欢快、流畅、跳跃、节奏感较强，有舞蹈性。歌曲具有苗族音乐的特点，五声调式。歌曲为三个乐段的一段体结构，每个乐句为四小节。节奏具有我国民间欢庆节日的锣鼓的特点。 　2、本单元五十六朵花意在通过本单元的学习，让学生初步感受和喜爱民族音乐，本课是该单元的第一课，因此上好本课将大大激发学生学习其它民族音乐的兴趣。 　学情分析 　1、城市的孩子很少有