人教课标版四年级数学第8册《三角形的特性》公开课教学设计和反思.docxVIP

人教课标版四年级数学第8册《三角形的特性》公开课教学设计和反思　　教材分析　　三角形是平面图形中最简单也是最基本的多边形，一切多边形都可以分割成若干个三角形，并借助三角形来推导有关的性质。因此，三角形的特性是学习平面图形知识的起点，也为学习平面几何、立体几何打下基础。本节课是在学生已经学习了线段、角和直观认识了三角形的基础上进行教学的，通过这一内容的教学进一步丰富学生对三角形的认识和理解。　　学情分析　　 在此之前，学生已经直观的认识了三角形，并且认识了平行四边形、梯形的底和高，还有生活中积累的对三角形认识的丰富体验。因为平行四边形的高是从边上任意一点来画的，而三角形只能从顶点来画，所以正确画出已知底边上的高对学生来说难度较大，也是本节课的教学难点。还有学生对三角形稳定性的了解还停留在表面，还不能从数学的角度来理解。因此我主要采用独立探索、合作交流、实践操作相结合的学习方法，让学生通过动脑、动口、动手来亲身经历“做数学”的过程，真正理解和掌握基本的数学知识和技能。　　 教学目标　　1、通过动手操作和观察比较，理解三角形的意义，知道三角形高和底的含义，会画三角形的高。　　2、通过实验，了解三角形的稳定性，体验数学在生活中的应用价值，培养学生的应用意识。　　3、经历观察、比较、分析和操作的过程，体验数学与生活的联系，感受数学的美。　　教学重点和难点　　【教学重点】认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。　　【教学难点】会在三角形内三条边上画高。　　　　教材分析　　三角形是平面图形中最简单也是最基本的多边形，一切多边形都可以分割成若干个三角形，并借助三角形来推导有关的性质。因此，三角形的特性是学习平面图形知识的起点，也为学习平面几何、立体几何打下基础。本节课是在学生已经学习了线段、角和直观认识了三角形的基础上进行教学的，通过这一内容的教学进一步丰富学生对三角形的认识和理解。　　学情分析　　 在此之前，学生已经直观的认识了三角形，并且认识了平行四边形、梯形的底和高，还有生活中积累的对三角形认识的丰富体验。因为平行四边形的高是从边上任意一点来画的，而三角形只能从顶点来画，所以正确画出已知底边上的高对学生来说难度较大，也是本节课的教学难点。还有学生对三角形稳定性的了解还停留在表面，还不能从数学的角度来理解。因此我主要采用独立探索、合作交流、实践操作相结合的学习方法，让学生通过动脑、动口、动手来亲身经历“做数学”的过程，真正理解和掌握基本的数学知识和技能。　　 教学目标　　1、通过动手操作和观察比较，理解三角形的意义，知道三角形高和底的含义，会画三角形的高。　　2、通过实验，了解三角形的稳定性，体验数学在生活中的应用价值，培养学生的应用意识。　　3、经历观察、比较、分析和操作的过程，体验数学与生活的联系，感受数学的美。　　教学重点和难点　　【教学重点】认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。　　【教学难点】会在三角形内三条边上画高。　　　　教材分析　　三角形是平面图形中最简单也是最基本的多边形，一切多边形都可以分割成若干个三角形，并借助三角形来推导有关的性质。因此，三角形的特性是学习平面图形知识的起点，也为学习平面几何、立体几何打下基础。本节课是在学生已经学习了线段、角和直观认识了三角形的基础上进行教学的，通过这一内容的教学进一步丰富学生对三角形的认识和理解。　　学情分析　　 在此之前，学生已经直观的认识了三角形，并且认识了平行四边形、梯形的底和高，还有生活中积累的对三角形认识的丰富体验。因为平行四边形的高是从边上任意一点来画的，而三角形只能从顶点来画，所以正确画出已知底边上的高对学生来说难度较大，也是本节课的教学难点。还有学生对三角形稳定性的了解还停留在表面，还不能从数学的角度来理解。因此我主要采用独立探索、合作交流、实践操作相结合的学习方法，让学生通过动脑、动口、动手来亲身经历“做数学”的过程，真正理解和掌握基本的数学知识和技能。　　 教学目标　　1、通过动手操作和观察比较，理解三角形的意义，知道三角形高和底的含义，会画三角形的高。　　2、通过实验，了解三角形的稳定性，体验数学在生活中的应用价值，培养学生的应用意识。　　3、经历观察、比较、分析和操作的过程，体验数学与生活的联系，感受数学的美。　　教学重点和难点　　【教学重点】认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。　　【教学难点】会在三角形内三条边上画高。