2017年高考历史考试说明解读 （共49PPT）.ppt

历史素养的培养是继学科能力培养之后一个更新更高的目标。 学科能力的培养为进一步提升历史素养奠定了一定的基础，在新的课程标准之下，意识到不能放弃或者偏废学科能力，仅仅只是走出了第一步，更重要的是怎样向着素养要求的目标前行。 ——吴伟 2017年考试大纲 历史学科考查对基本历史知识的掌握程度；考查学科素养和学习潜力；注重考查在唯物史观指导下运用学科思维和学科方法发现问题、分析问题、解决问题的能力。 “学科素养”：指历史学科基本知识、技能、方法和学习经验的积累，也包含文史常识、史学思想和史学方法等。 “学习潜力”：指学习高校历史课程应具有的学习能力，即独立学习的能力、搜集和解读史料的能力、提出和探讨问题的能力等。 “学科思维”：形象思维、批判性思维等。 “学科方法”：比较法，文献法、实证法、推理法、体验法、计量法、考古法等。 2017年考试大纲 历史学科考查对基本历史知识的掌握程度；考查学科素养和学习潜力；注重考查在唯物史观指导下运用学科思维和学科方法发现问题、分析问题、解决问题的能力。 （2013·41）（12分）阅读材料，完成下列要求。 历史地图包含了政治、经济、文化等多种信息。 比较图9、图10，提取两项有关汉唐间历史变迁的 信息，并结合所学知识予以说明。 比较法 40．（25分）阅读材料，完成下列要求。 材料一：宋应星（1587～约1666年）青年时曾考取举人，后来连续六次赴京参加进士考试，均名落孙山。45岁以后，面对明末流民遍地的现实，宋应星不再追求科举功名，转而探求“致富”之术。他全面搜集整理传统农业、手工业技术，撰成《天工开物》一书，书名取“天工人其代之” “开物成务”之义。正如宋应星在该书的序言中所说，“是书与科举功名毫无关系”，当时士大夫对这部书不屑一顾。后来乾隆时编《四库全书》，不予收录，民间因此更不敢印行。这部书在19世纪传入欧洲后，被誉为“17世纪中国科技的百科全书”，是我们今天探讨古代科技成就的重要文献。 ——摘编自潘吉星《宋应星评传》等 比较法 材料二：牛顿（1643～1722年）自幼喜欢钻研科学。1687年，他的《自然哲学的数学原理》出版，阐述了其后被视作真理的物体运动三大定律。该书受到学术界的赞颂，很快销售一空。同年，牛顿被选为国会议员，后被封为爵士，成为英国皇家学会会长和法国皇家学会会员。当时他被公认为活着的最伟大的科学家，英国有学识的人都把牛顿“奉为他们的首领，承认他是他们的主帅和大师”。伏尔泰全面接受了牛顿的自然哲学，并与人合作发表一本关于牛顿力学体系的通俗著作。18世纪中期，牛顿的理论体系在欧洲各国得到广泛的认可，对整个欧洲和世界的科学与哲学发展产生了深远的影响。 ——摘编自詹姆斯?格雷克《牛顿传》等 （1）根据材料一、二并结合所学知识，分别指出宋应星、牛顿二人科技成果的特点及它们出现的背景。（15分） （2）根据材料一、二并结合所学知识，分析指出二人科技成果命运不同的原因。（10分） （2010·23）（表2）明代洪武至弘治年间（1368——1505）徽州祁门土地买卖契约情况表，表2反映了 时 间 使用通货类别及契约张数 洪武年间至永乐年间 宝钞23、银1、布1 宣德年间至景泰年间 宝钞4、银27、布42、稻谷4 天顺年间至弘治年间 银52、稻谷1 A．宝钞在民间的信用降低 B．社会经济大幅度衰退 C．生活资料均可作为支付手段 D．白银始终是主要流通货币 统计法 30．20世纪20年代，上海成为中国电影的制作中心，当时上海放映的各种影片中，外国片与国产片比例约为2:1；而在北京和天津，这一比例高达5:1甚至6:1。上海与京津放映中外电影比例不同，能够说明这一现象的应是 A．外国电影的制作水平较高 B．京津民众对外来事物更具热情 C．中国电影拷贝流通税费重 D．上海民众的社会心态更为开放 推理法 文献法 （2010·35）中日双方对1894年7月25日发生的丰岛海战记述各异。中方《济远航海日志》记载：“7点45分，倭三舰同放真弹子，轰击我船，我船即刻还炮。”日文出版的《二十七八年海战史》称：“7点52分，彼我相距约3000米之距离。济远首先向我发炮，旗舰吉野立即迎战，以左舷炮向济远轰击。”这说明 A.