2016年高考北京卷学评价研究报告 英语.doc

2016年高考北京卷学科评价研究报告：英语一、总体评价　　2016年高考（北京卷）英语试卷的设计依据《普通高中英语课程标准》（以下简称《课程标准》）的要求，遵循了《2016年普通高等学校招生全国统一考试北京卷考试说明》（以下简称《考试说明》），以“立德树人”为主线，继续促进考生对社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、创新精神的认同，全面、客观地考查了北京市将近5万名考生的英语实际水平。　　图1 2016年、2015年总分分布曲线图　　　　　　从图1和表1看，2016年英语试卷平均分为110.43分，得分率为0.74，大部分考生的得分在110分到140分之间，与2015年持平。考生整体答题表现良好，客观地反映了北京广大考生的英语实际水平。　　二、特点分析　　（一）　　试题特点　　2016年英语试卷保持了2014年调整后的结构，全卷分为四个部分六种题型：听力理解（选择题和听写题）、知识运用（单项填空和完形填空）、阅读理解和书面表达（两篇作文）。全卷满分为150分，其中客观题65道小题，总分107.5分，主观题总分42.5分。　　1.试卷结构稳定，试题难易度调整合理　　2016年试卷结构保持不变，但是适当调整了各部分的难度。与2015年完形填空难度低于单项填空相比较，2016年完形填空难度高于单项填空，更加符合这两部分试题考查不同能力的难度定位。2016年试卷各部分的难度结构能够很好地区分各层次考生的英语实际水平（表2）。　　　　2.内容创新，主旋律鲜明，易读度稳定　　试卷中的语篇话题贴近考生、贴近生活、贴近时代，符合高考“一点四面”命题要求。完形填空叙述历史上的真实事件，传播正能量。阅读理解体裁题材丰富，引导考生既关注弱势群体，又心怀感恩之心，保护动物，思考人与自然的关系，传递自然灾害后自救互助的信息，长大成人意味着承担社会责任的思考等。书面表达第一节要求考生向外国朋友介绍一位自己喜欢的中国历史人物，其主要贡献和对自己的影响。命题思路大胆创新，为考生展示个性、思维的多样性提供了广阔空间。第二节内容为介绍同学参加学校的“地球日”活动过程。书面表达得分率（见表3）显示大多数考生能够适应并且表现正常。　　　　（二）　　考生特点　　1.整体表现良好，各层次考生发挥到位　　　　考生答题表现层次清晰（见表4），高端考生的英语水平得到充分展示，虽然低端考生特别是第1组考生与其他组考生差距比较大，但是符合考生的实际水平。　　2.面对创新内容，考生需要提高适应能力　　　　　　2016年书面表达第一节得分率与2015年和2014年相比下降幅度比较大（见表5）。表6可以看出，低分段（0—5分）考生比率上升，9分以上考生比率下降，高分段（13—15分）考生比率与2015年相比下降。说明面对高考创新内容和要求时，考生还需要提高适应能力。希望教师对此特别关注。　　三、教学建议　　1.落实教改，明确方向　　中学教师要认真学习教育及考试改革的相关文件，明确教学方向。坚持立德树人，在教学中必须渗透社会主义核心价值观，弘扬中华传统文化，注重创新能力的培养，而且要体现在课外阅读材料的选择和考查中。　　2.用好教材，拓展思维　　教师应当善于使用教材，而不是仅仅教教材。根据学生实际情况调整教学内容和难度，夯实基础知识，注重语言实践，提高语言运用能力。拓展思维，书面表达不局限于某几种话题。　　3.加强阅读量，培养学科素养　　《课程标准》里关于学生阅读量的要求（6、7、8级）：除教材外，课外阅读量应累计达到18万、23万、30万词以上。良好的阅读习惯和必要的阅读量有助于培养学生学科素养。