公开课《拍手唱歌笑呵呵》教学设计.docxVIP

公开课《拍手唱歌笑呵呵》教学设计　　《拍手唱歌笑呵呵》　　【教材分析】　　《拍手唱歌笑呵呵》是一首欢快风趣的儿童歌曲，二四拍，一段体结构，旋律活泼流畅，表达了小朋友天真活泼、纯洁美好的心境以及与伙伴和睦共处的美好品格。全曲短小精悍，由四个变化重复的乐句组成，结构方整，易学易唱，适合表演。　　【教学目标】　　1、能用欢快的情绪、自然的发声演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》。　　2、用唱名模唱旋律片段。尝试找出旋律中的相同与不同之处　　3、结合律动《拍手唱歌笑呵呵》体验到音乐活动的丰富性和趣味性， 加强交流与沟通，乐于和同伴合作。　　【教学重点】　　学唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，体验歌曲情绪并用自己的方式表达　　【教学难点】　　用唱名模唱旋律片段，准确熟悉地唱出“do、re、mi、sol”各音。　　【教学过程】　　一、组织教学　　复习《花儿朵朵》　　二、学唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》　　1、导入：眼睛是心灵的窗户，每个小朋友都有一双明亮的眼睛。在你的眼中有个我，在我的眼中有个你，不信我们对面坐，看看是不是(学生对面坐，看一看是不是)　　2、听录音范唱，感受歌曲欢快活泼的情绪。　　3、跟着音乐念一念（歌词）　　师生一起按节奏读歌词 念好第三乐句的两个附点节奏　　4、跟着音乐拍一拍　　老师带领同学们玩拍手游戏形式看图谱　　5、学唱歌词　　① 教师范唱歌曲，并提问：你听到的歌中有哪两句旋律相同？　　第一乐句和第四乐句完全相同　　跟着老师模唱　　② 教师再范唱第一、第二乐句，听一听它们哪里相同？哪里不同？　　11 13 ︱ 56 54︱31 22︱1 0　　11 13 ︱ 56 54︱31 22︱5 0　　跟老师模唱；两组学生接龙唱　　③ 齐唱　　三、声势活动：边拍手边唱歌　　1、出示图谱，学生学习，要学会边看图谱边拍，掌握节奏，注意音乐与动作的统一。　　2、部分学生唱，其他学生拍手。引导学生养成仔细倾听的习惯。　　3、和同伴边唱边拍。　　4、交换伙伴进行律动。　　让学生在游戏与音乐当中自然地流露快乐的情绪。　　四、小结:　　同学们，其实在我们的眼睛里，不仅有你和我，还有许许多多别的人，我们要学会关爱别人，与同学们友好相处！　　　　《拍手唱歌笑呵呵》　　【教材分析】　　《拍手唱歌笑呵呵》是一首欢快风趣的儿童歌曲，二四拍，一段体结构，旋律活泼流畅，表达了小朋友天真活泼、纯洁美好的心境以及与伙伴和睦共处的美好品格。全曲短小精悍，由四个变化重复的乐句组成，结构方整，易学易唱，适合表演。　　【教学目标】　　1、能用欢快的情绪、自然的发声演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》。　　2、用唱名模唱旋律片段。尝试找出旋律中的相同与不同之处　　3、结合律动《拍手唱歌笑呵呵》体验到音乐活动的丰富性和趣味性， 加强交流与沟通，乐于和同伴合作。　　【教学重点】　　学唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，体验歌曲情绪并用自己的方式表达　　【教学难点】　　用唱名模唱旋律片段，准确熟悉地唱出“do、re、mi、sol”各音。　　【教学过程】　　一、组织教学　　复习《花儿朵朵》　　二、学唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》　　1、导入：眼睛是心灵的窗户，每个小朋友都有一双明亮的眼睛。在你的眼中有个我，在我的眼中有个你，不信我们对面坐，看看是不是(学生对面坐，看一看是不是)　　2、听录音范唱，感受歌曲欢快活泼的情绪。　　3、跟着音乐念一念（歌词）　　师生一起按节奏读歌词 念好第三乐句的两个附点节奏　　4、跟着音乐拍一拍　　老师带领同学们玩拍手游戏形式看图谱　　5、学唱歌词　　① 教师范唱歌曲，并提问：你听到的歌中有哪两句旋律相同？　　第一乐句和第四乐句完全相同　　跟着老师模唱　　② 教师再范唱第一、第二乐句，听一听它们哪里相同？哪里不同？　　11 13 ︱ 56 54︱31 22︱1 0　　11 13 ︱ 56 54︱31 22︱5 0　　跟老师模唱；两组学生接龙唱　　③ 齐唱　　三、声势活动：边拍手边唱歌　　1、出示图谱，学生学习，要学会边看图谱边拍，掌握节奏，注意音乐与动作的统一。　　2、部分学生唱，其他学生拍手。引导学生养成仔细倾听的习惯。　　3、和同伴边唱边拍。　　4、交换伙伴进行律动。　　让学生在游戏与音乐当中自然地流露快乐的情绪。　　四、小结:　　同学们，其实在我们的眼睛里，不仅有你和我，还有许许多多别的人，我们要学会关爱别人，与同学们友好相处！　　　　《拍手唱歌笑呵呵》　　【教材分析】　　《拍手唱歌笑呵呵》是一首欢快风趣的儿童歌曲，二四拍，一段体结构，旋律活泼流畅，表达了小朋友天真活泼、纯洁美好的心境以及与伙伴和睦共处的美好品格。全曲短小精悍