民族传统体育游戏对幼儿良好个性品质培养实践研究课题研究方案.docVIP

宿迁市教育科学“十二五”科研课题《民族传统体育游戏对幼儿良好个性品质培养的实践研究》课题研究方案泗阳县来安小学课题组二〇一三年十一月宿迁市教育科学“十二五”科研课题《民族传统体育游戏对幼儿良好个性品质培养的实践研究》课题提出的背景及意义1、问题的提出民族传统体育指具有各民族特色的养生、健身和娱乐体育活动的总称。开展有民族特色的体育游戏，是以现代幼儿体育及艺术教育思想和身心发展规律为指导，以各民族留传的体育游戏、竞技（珍珠球、跳绳、拔河、爬竹竿、打陀螺、抛铁环、舞龙等等）为题材，并与有民族特色的音乐、儿歌、舞蹈等相融合，进行实践活动的探索。幼儿个性是指幼儿在其生活、实践活动中经常表现出来的、比较稳定的带有一定倾向性的个性心理特征的总和，是一个幼儿区别于其他幼儿的独特的精神面貌和心理特征。体育游戏为幼儿进行良好个性的培养搭建了平台。健康的游戏满足了幼儿渴望实践的要求。有助于培养幼儿活泼开朗的性格，能促进幼儿逐渐形成良好的个性。体育游戏能使人心情愉快、活泼开朗、精神亢奋，产生良好情绪体验，使幼儿在体育活动中身心舒畅、愉快乐观，减少甚至克服退缩行为。本课题主要通过在幼儿园构建户外传统体育活动区域来促进幼儿的身心发展及良好个性的培养。根据幼儿园各年龄班幼儿的特点和生活经验，设计有民族特色的体育游戏的系列主题及活动内容，并在活动实践中不断完善，形成系列化的幼儿园体育活动设计集。根据幼儿身心发展的特点，研究和探索幼儿园有民族特色的幼儿体育游戏的结构模式、组织方式和指导方式，使体育活动过程体现综合性、生活化和幼儿自由性的特点，注重发展幼儿各方面潜力和创造性。培养幼儿对中国传统民族体育游戏的兴趣，，促使幼儿素质全面和谐发展。 使民族体育活动教学充满情趣，激发幼儿对中国各民族体育文化的兴趣，调动幼儿学习积极性，使幼儿在感兴趣的方式中陶冶情操，增强体质，发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。逐渐深化其内涵，扩大外延，激发幼儿举一反三不断出新、出奇的兴趣和能力,从而促进幼儿良好品质的形成。 2、国内外研究状况目前，国内在幼儿体育方面的研究已经很多，民间体育运动会在我国少数民族蓬勃开展，全国也已举行了九届民族体育运动会。国内也有幼儿园开展民间体育游戏的研究，但缺乏民族传统体育运动的研究，且反映的资料不多，且融合性、系统性、阶段性等不强，特别是缺乏一套适宜幼儿发展、有民族特色的幼儿体育活动的教材。如今，全国民族体育运动会的蓬勃开展，为幼儿园开展民族体育运动研究提供了良好的大环境。因此，我园将在此方面进行探讨，开展的民族体育运动更强调系统性、阶段性、融合性，让幼儿在音乐、动作、思维、创新中培养具有良好个性、身体强健、充满自信、有创新能力的人才，形成我园体育教育的特色，为弘扬民族传统体育文化作出努力。 3、研究的目的和意义理论依据：1．教育理论 “儿童以游戏为生活，儿童好游戏是天然的倾向。”幼儿在游戏的时候会不知不觉地将全部精神拿出来，因此，“游戏可以锻炼幼儿的身体，是发展幼儿道德的利器。”（陈鹤琴） 2、幼儿学习和发展理论。幼儿具有自身的发展需要和特点，具有自己独特的学习方式。幼儿主动和富有创造性的学习不是按成人要求下进行的，而是在有趣和求知欲的驱使下在主动活动和多种感官参与下进行的，他们更倾向于把学习、游戏当作自己的一种生活。他们的发展是在活动中主动、整体发展的。固而本课题的民族体育活动不是把各民族的运动照搬照抄让幼儿学习动作技能，而是把它们与幼儿游戏、生活、语言、情感、审美等方面的教育结合起来，顺应儿童学习的需要，使民族体育活动成为儿童培养兴趣、发展动作、表达情感、开拓创新的过程。 3、快乐主义体育理论。所谓“快乐”不是一般意义上的轻轻松松、高高兴兴，因某种身心快感所引起的舒适性满足体验；而是积极参与的精神、对自我发展的肯定、乐观坦然地对待失败与困难并从中体验到个人内在精神体验等。具体我们要创造条件，让幼儿有更多机会在以积极因素的情景中获得正面的情感体验。 二、课题界定该课题是弘扬中国传统体育文化，传播民族体育文化信息，培养“健康、自信、活泼、多彩”的孩子的需要。《纲要》指出：“体育是促进幼儿全面发展的重要手段，开展丰富多彩的户外游戏和体育活动用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，培养幼儿良好的意志品质、个性品质，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。利用健康向上，具有浓郁民族意蕴的体育形式，引导幼儿感受祖国文化的丰富与优秀，培育民族精神，发展幼儿审美能力和创新能力，促使幼儿各方面素质和个性发展，使幼儿园体育文化更加丰富多彩，具有着十分重要的历史意义和现实意义。十六大报告指出：“民族精神是一个民