微课件45利用三角形全等测距离.PPT

【知识回顾】说说下面的两个三角形全等是根据哪个公理 【小结】 1.利用三角形全等可以把未知线段转化为已知线段。 2.数学来源于生活，又应用于生活。 * 4.5　利用三角形全等测距离 全等三角形的性质及判定条件 授课教师：廖婷婷 学校：深圳市宝安区文汇学校 年级：初一年级 SSS SAS ASA AAS 【比一比 】课间，小明和小聪在操场上突然争论起来。他们都说自己比对方长得高，这时数学老师走过来，笑着对他们说：“你们不用争了，其实你们一样高，瞧瞧地上，你俩的影子一样长！”如图，你知道数学老师为什么能从他们的影长相等就断定它们的身高相同？你能运用全等三角形的有关知识说明一下其中的道理吗？（假定太阳光线是平行的） 太阳光线 你们其实一样高，瞧瞧，你们的影子一样长！ 在抗日战争期间，为了炸毁 与我军阵地隔河相望的日本鬼子的 碉堡，需要测出我军阵地到鬼子碉堡的距离。由于没有任何测量工具，我八路军战士为此绞尽脑汁，这时一位聪明的八路军战士想出了一个办法，为成功炸毁碉堡立了一功。 你知道他用什么办法吗？ 【想一想】 A H A H B B 这位聪明的八路军战士的方法如下： 战士面向碉堡的方向站好，然后调整帽子，使视线通过帽檐正好落在碉堡的底部；然后，他转过一个角度，保持刚才的姿势，这时视线落在了自己所在岸的某一点上；接着，他用步测的办法量出自己与那个点的距离，这个距离就是他与碉堡的距离。 ？ 理由：在△AHB与△AHB中， ∠A=∠A AH=AH ∠H=∠H △AHB≌△AHB（ASA） BH=BH A H A H B B ？ 【小结】如何求未知线段？ 途径：利用三角形全等 方法：转化思想 A H A H B B ？ 【应用】如图，AC、BD相交于O，OA=OC，请你添加一个条件，使△AOB≌△COD并说明理由 A B O D C 【探究】在一次实践活动中，小明想用皮尺测量学校一池塘A，B间的距离，但皮尺不够长 ， 你能帮他解决难题吗？ A B A B C D E 理由：在△ACB与△DCE中， AC = DC ∠ ACB = ∠ DCE BC = EC ∴△ACB≌△DCE（SAS） ∴AB = DE 解:在地上取一点可以 到达A点、B点的点C， 连接CA、CB，并延长 AC到D，BC到E，使 CD=AC，CE=BC，连接 DE，则DE的长就是AB的长. 利用三角形全等 测距离还有哪些 方法？ A B C D F C D C D 【应用】 零件的内径不能直接测量，能用什么方法知道零件内径是否符合标准？ O D C B A 理由：在△AOB与△COD中， AO = CO ∠ AOB= ∠ COD BO = DO ∴△AOB≌△COD（SAS） ∴AB = DC A B O C D 【应用】在墙上有一个很大的圆形设计图，O是圆心，A，B在圆周上，现要想测量AB的距离，但墙很高，又没有梯子，不能直接测量。如果给你一根超过直径的竹竿和一把卷尺，你能测量AB间的距离吗？ A B O C D 若不借助圆心，你能测量AB间的距离吗？ 好高的纪念碑呀！相当于几层楼高呢？ 想到办法了，要站在路中间。 他在干吗呢？ O B B’ A A’ 我知道了，相当于八层楼高。 你能用所学的知识说说这样做的理由吗？ *