那片绿绿的爬山虎 教学设计第二课时.docxVIP

那片绿绿的爬山虎 教学设计第二课时教学目标：　　　1．正确读写“推荐、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅、曲线春风拂面、映入眼帘”等词语。　　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。　　　3．联系上下文体会文中含义深刻的句子，背诵喜欢的部分。　　　4．理解课文题目和内容之间的联系。　　　5．了解叶圣陶先生的人品与文品，感受作者对叶老的思念、敬重与感激之情，体会学作文应先学做人的道理。　　教学重点：　　　1．了解叶圣陶先生的人品与文品，感受作者对叶老的思念、敬重与感激之情，体会学作文应先学做人的道理。　　　2．能联系上下文体会“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”这个含义深刻的句子。　　教学难点：　　　　理解课文题目和内容之间的联系。　一、复习巩固，听写词语二、回忆内容，深入理解（一）回忆上节课的内容1．这篇课文主要写了谁和谁之间的哪两件事？2．叶老为“我”修改作文这件事，让“我”感受到了什么？3．叶老邀请“我”到他家做客，又给“我”留下怎样的印象呢？（二）学习第二部分1．出示自学提示，学生自学默读课文第二部分，思考：“我”应邀做客，叶老给“我”留下了怎样的印象？2．第8自然段通过看文中插图、想象、朗读感受叶老平易近人，和蔼亲切。3．第9自然段 我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。 通过朗读、补充课外资料──叶老和“我”谈话的内容，感受叶老的亲切、质朴。4．第10自然段 （1）理解词语：楷模──榜样，模范。 叶老的人品──平易近人、真诚宽厚；作品──一丝不苟，写作极为认真。5．在叶老家，还有什么给“我”留下了深刻的印象？（爬山虎）（1）画出文中具体描写爬山虎的句子，再读一读。（2）全班交流： 刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。 落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。 通过朗读、联系上下文的方法知道爬山虎因作者心情不同、时间的变化、光线的变化，前后描写不同。6．叶老的谈话不仅给了“我”信心，还带给“我”怎样的收获呢？ 我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。联系课文内容填空：　　　　　　作家就是_____________________。　　　　　　作家的作品就是______________________________。三、整合课文，解决问题1．结合重点句理解为什么以“那片绿绿的爬山虎”为题。2．小结：批改作文、邀请做客这两件事，给了肖复兴极大的影响，鼓舞着他努力学习，坚定了他的文学之路。3．学生有感情地朗读最后一段。四、拓展延伸，总结课文　　（一）“我”15岁时的那个夏天意义非凡。那个夏天以后会发生什么事？补充肖复兴的相关资料。　　（二）肖复兴没有忘记叶圣陶先生对他的教诲，没有忘记那片绿绿的爬山虎。　　（三）再读课题，布置作业。