人教版二年级语文下册《北京亮起来了》听课感想体会评课稿.docxVIP

人教版二年级语文下册《北京亮起来了》听课感想体会评课稿　　《北京亮起来了》听课体会　　周六上午，我去第二实验小学参加了周六研究课，听了两节语文课，下面我重点谈一下《北京亮起来了》这一课的听课体会。《北京亮起来了》是继上学期《北京》一文的学习之后，又一篇进一步了解北京夜晚景象的课例。今天听了倪静老师执教的这一课后，我很受启发。本节课上学生的朗读水平，教师的指导到位最令我佩服。　　　　一、巧设关卡，以读为本，读有目标，读有层次。　　　　俗话说：书读百遍，其意自见。在本节课上，倪老师采取了大量的、不同形式、不同层次的读的活动。如在课堂一开始，倪老师就巧设关卡，先读字，再读词，接着读四字词语，最后指导读长句子，显示了以读为本，读有目标，读有层次。让学生分自然段读，教学第三自然段时，先引导学生观察图片，图文结合，然后逐句分地点采用自己读，指名读，合作读，开火车读，齐读等形式，让学生熟读成诵。接下来添加去掉部分词语的小练习，找生填读。学生在读之前心中有明确的读的目标，这样的阅读活动，使学生的学习过程，每一步都扎实有效。并且老师可以根据学生接受情况，让读书优秀的同学示范读，然后其他同学模仿读，不但减轻了老师的负担，而且也调动了学生们读的积极性。　　　　二、重视方法指导　　　　《语文课程标准》指出：“学生要能较熟练地运用读书方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。”本节课教学中，教师自然指导了一些理解课文内容、理解词句的方法，例如：“银河”采用联系生活，图文结合，理解词语的意思，“灯的海洋，光的世界”通过想象感悟课文内容，“犹如”利用换词、造句理解词语的意思，这样学生在阅读、感悟中掌握方法，提高学生的语文学习能力。　　　　在讲解课文时，教师重点讲解了“长安街”一段，重视了方法的指导，其余三段进行了略讲；写字教学也运用了观察、范写、仿写的方法进行了教学。教学效果很好。　　　　《北京亮起来了》听课体会　　周六上午，我去第二实验小学参加了周六研究课，听了两节语文课，下面我重点谈一下《北京亮起来了》这一课的听课体会。《北京亮起来了》是继上学期《北京》一文的学习之后，又一篇进一步了解北京夜晚景象的课例。今天听了倪静老师执教的这一课后，我很受启发。本节课上学生的朗读水平，教师的指导到位最令我佩服。　　　　一、巧设关卡，以读为本，读有目标，读有层次。　　　　俗话说：书读百遍，其意自见。在本节课上，倪老师采取了大量的、不同形式、不同层次的读的活动。如在课堂一开始，倪老师就巧设关卡，先读字，再读词，接着读四字词语，最后指导读长句子，显示了以读为本，读有目标，读有层次。让学生分自然段读，教学第三自然段时，先引导学生观察图片，图文结合，然后逐句分地点采用自己读，指名读，合作读，开火车读，齐读等形式，让学生熟读成诵。接下来添加去掉部分词语的小练习，找生填读。学生在读之前心中有明确的读的目标，这样的阅读活动，使学生的学习过程，每一步都扎实有效。并且老师可以根据学生接受情况，让读书优秀的同学示范读，然后其他同学模仿读，不但减轻了老师的负担，而且也调动了学生们读的积极性。　　　　二、重视方法指导　　　　《语文课程标准》指出：“学生要能较熟练地运用读书方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。”本节课教学中，教师自然指导了一些理解课文内容、理解词句的方法，例如：“银河”采用联系生活，图文结合，理解词语的意思，“灯的海洋，光的世界”通过想象感悟课文内容，“犹如”利用换词、造句理解词语的意思，这样学生在阅读、感悟中掌握方法，提高学生的语文学习能力。　　　　在讲解课文时，教师重点讲解了“长安街”一段，重视了方法的指导，其余三段进行了略讲；写字教学也运用了观察、范写、仿写的方法进行了教学。教学效果很好。　　　　《北京亮起来了》听课体会　　周六上午，我去第二实验小学参加了周六研究课，听了两节语文课，下面我重点谈一下《北京亮起来了》这一课的听课体会。《北京亮起来了》是继上学期《北京》一文的学习之后，又一篇进一步了解北京夜晚景象的课例。今天听了倪静老师执教的这一课后，我很受启发。本节课上学生的朗读水平，教师的指导到位最令我佩服。　　　　一、巧设关卡，以读为本，读有目标，读有层次。　　　　俗话说：书读百遍，其意自见。在本节课上，倪老师采取了大量的、不同形式、不同层次的读的活动。如在课堂一开始，倪老师就巧设关卡，先读字，再读词，接着读四字词语，最后指导读长句子，显示了以读为本，读有目标，读有层次。让学生分自然段读，教学第三自然段时，先引导学生观察图片，图文结合，然后逐句分地点采用自己读，指名读，合作读，开火车读，齐读等形式，让学生熟读成诵。接下来添加去掉部分词语的小练习，找生填读。学生在读之前心中有明确的读的目标，这样的阅读活动，使学生的