人教版二年级语文下册《语文园地二》教学设计.docxVIP

人教版二年级语文下册《语文园地二》教学设计　　《语文园地二》公开课教案 1　　　　第一课时　　〖学习目标〗　　１、学习由两个或三个相同汉字组成新字的汉字构字规律。　　２、复习形声字，借助其构成规律，认识９个新字，读准字音，记忆字型。　　〖教学重点、难点〗　　１、学习两种汉字的构成规律。　　２、认识９个新字。　　〖教学准备〗　　生字卡片。　　〖教学方法〗　　自主学习。　　〖教学过程〗　　一、俺的发现　　１、俺们知道，汉字是个神奇的大家族，他们的组成可有趣了！瞧──出示汉字，你能猜猜这几个字是怎么来的吗？最后这幅图又有什么特点？小组商量一下。　　　山　　网　　秋　　上　　下　　哭　　笑　　⑴　小组交流。　　⑵　班级交流：　　　　从形状变化而来的字──山、网。　　　　带有指示意义的字──上、下。　　　　可以借助图形进行识别的字──哭、笑。　　　　偏旁、组成有表示意义的字──秋。　　２、今天，老师请来了一组新的汉字朋友，看──（出示“俺的发现”）旁边的小姐姐为俺们提了一个问题，大家一起读一读吧。　　　齐读问题。　　３、自身读读，说说，告诉你的同桌：　　　出示“俺的发现”：　　　班级交流：　　⑴　相同的两个字上下排列构成──多、吕、昌、炎。　　⑵　相同的两个字左右排列构成──双、朋、羽、林。　　⑶　相同的三个字排列构成──品、晶、众、森。　　４、大家还知道哪些汉字也是用这三种方法构成的？　　　同学各抒己见。　　二、日积月累·读读认认　　１、通过刚才的学习，咱们又发现了汉字一种有趣的构成方法。现在，有一群老朋友来了？大家还认得吗？　　　出示汉字，小老师带读，读对的齐读：　　　议　　塘　　　站　　慌　　　钩　　爪　　　裤　　符　　２、老朋友大家都记得，那么他们带来的新朋友呢？你从横线两边站的字中发现了什么？　　　出示汉字：　　　议──义（字义）　　塘──唐（唐诗）　　　站──占（占领）　　慌──荒（荒地）　　　钩──勾（勾画）　　抓──爪（爪子）　　　裤──库（粮库）　　符──付（付钱）　　　（都是形声字、形近字）　　３、到底该怎么叫新朋友，自身认认、想想，还可以拿出字典查查。然后在小组里讨论一下：　　　小组讨论。　　４、让俺们一起来认识一下新朋友吧：　　　抽出生字卡片。　　５、说说你是怎么记住这些新朋友的？　　　班级交流。　　６、你还认识哪些形声字，把它们记下来吧：　　　生拿出纸笔记录。　　三、小结　　把这节课你的收获教给他人。　　〖板书设计〗　　俺的发现　　日积月累　　第二课时　　〖学习目标〗　　１、复习本单元学过的生字。　　２、认读、记忆新词和谚语。　　〖教学重点、难点〗　　认读、记忆新词和谚语，理解记忆。　　〖教学准备〗　　词语卡片。　　〖教学方法〗　　合作学习。　　〖教学过程〗　　一、复习导入　　１、上节课，俺们认识了一些新朋友，不知道大家还记得吗？俺们再来认一认吧：　　　游戏复习生字。　　２、今天，俺们继续到语文园地里学习。　　二、日积月累·读读记记　　１、认读词语、句子：　　⑴　上节课，俺们积累了许多生字，今天，俺们要积累些什么呢？看──（出示课文题目）　　　　读读记记　　　　雷声大作　　倾盆大雨　　阳光绚烂　　　　随风舞动　　芬芳扑鼻　　黑白相间　　　　读读背背　　　　花要叶扶，人要人帮。　　　　赠人玫瑰，手有余香。　　　　协助他人的人，能得到他人的协助。　　　　诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。　　⑵　这两道题的题目有什么相同的地方？你发现了吗？　　　　（都要求“读”）　　⑶　请大家根据题目的要求，先把这6个词语读一读吧。比比，谁读得又快有好：　　　　生自读词语。　　⑷　都读准了吗？（生）在小组里读一读，比比谁读得最准？　　　　小组读词语，互相正音。　　⑸　班级交流：词语接力（开火车轮读，哪组读得最准，接得最好就算赢）　　⑹　能不能用最喜欢的一个词语说一句话？　　　　口头造句。　　⑺　俺们再来读读句子。　　　　　　句子接力（开火车轮读，哪组读得最准，最流利，接得最好就算赢）　　⑻　读了这些句子，你明白了什么？　　　　（要为身边的人或事物伸出热情的手）　　２、记忆擂台：　　⑴　大家说得真好！那能不能在最短的时间内把这些词语、句子都记下来。你喜欢背词语就背词语，喜欢背句子就背句子。背完一项再背另一项。比比，谁是“记忆小神童”。自身先背。　　　　生自身背诵词句。　　⑵　同桌两人比比谁背得又多又好。你有什么好的记忆方法也请告诉你的小伙伴。　　　　同桌互背。　　⑶　班级交流：“记忆小神童”大擂台。　　⑷　请“优胜者”交流记