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语文阅读教学中教师讲解的点滴体会 武鸣县府城镇第二小学 刘海鹰 【内容摘要】语文课堂中的讲解是必不可少的，但该怎么讲，如何讲，是一门学问。首先，讲——不能多也不可缺。其次，讲——还要适时点拨。再次，讲——要得当，得法。然后，讲——要提高讲解的效率。最后，讲——要优化教学手段。因此，在阅读教学中教师的讲解过程要掌握“讲”的艺术，重在提高“讲”的质量，这样才能帮助自己提高语文课堂教学的效果和效率。 关键词：讲解 点拨 质量 效果 效率 作为一名教师，课堂中的讲解是必不可少的，但该怎么讲，如何讲，是一门学问。经过一段时间的学习和课堂中的实践，自己有了一些想法和体会。 新课程改革以来很多老师变得不会“讲”课了。讲得多了，被认为“牵”着学生走；讲得少了，又被认为是“蜻蜓点水”。搞得语文老师都不知道如何“讲”了。 其实我觉得，讲是一定要的。首先，讲——不能多也不可缺。课堂教学中学生们不知道的、不懂的，教师就要讲解。教师要把握好尺度，掌握好时机，遇到学生不懂、有争议的地方，当讲则讲。如教学《西湖的“绿”》这一课时，课题有引号，教师可以先让学生观察课题的与众不同，学生很快说出：“课题中加有引号。”教师追问：“引号有什么作用呢？”语文新课标要求，四年级的学生要“了解冒号、引号的一般用法，并根据表达的需要，使用冒号、引号”。所以这个时候