人教版六年级语文下册《两小儿辨日》教学反思.docxVIP

人教版六年级语文下册《两小儿辨日》教学反思　　 本帖最后由 网站工作室 于 XX-1-25 00:28 编辑　　《两小儿辨日》教学反思　　桦甸市一实验 徐清芳　　　　1、注重引入　　鼓励学生评价孔子并用《论语》里的句子做依据，既使学生能积累运用，又为理解新课打好铺垫，还能很好的引出新课。效果很好。　　2、注重诵读　　“读”是阅读教学的主要活动，学习文言文最基本的方法也是诵读，这节课的重点在读，难点也在读。因此，在教学中我将“读”贯穿始终。本课朗读分为三个层次：　　（１）、读通：通过生试读，个人练读，好生范读，齐读，将文言文读通。　　（２）、读懂：生对照注释，在自己的努力下在互助的学习中能将每一句话读懂，理解全文。　　（３）、读好：　创设情境，激发读的兴趣。重点处我适时地点拨，如：两个小儿争辩时为什么要用反问句，强调他各持己见、胸有成竹的心态，怎么读……这样学生带着感受读出对应的语调，情到深处自然流！同时这样的训练充分达成了教学目标读出韵味。　　3、注重创设情景　　营造了“渔歌互答”游戏及辩论的情景，使学生在愉悦的氛围中把知识学实。　　遗憾是：　　１、时间分配得不够好，给学生自由汇报的时间少了些。表演的两名学生紧张，效果不突出。　　２、教学目标设计过多，贪多，贪全　　因为这是古文教学，因此，我总想在课堂上让学生收获更多的知识，其实仔细想来，不如把