人教版小学数学二年级上册《6的乘法口诀》导学案教学案.docxVIP

人教版小学数学二年级上册《6的乘法口诀》导学案教学案　　22～6的乘法口诀第4课时　6的乘法口诀导学案设计课题6的乘法口诀课型新授课设计说明　　1.引导探究，体验数学。学生对周围的事物充满着好奇心，他们具有探究与创造的潜能，探究性学习可满足学生的这种心理，能激发学生学习的兴趣和求知欲。为此，在新知探索环节，我首先提出了探究性的问题，让学生分别算出有多少颗豆子，为学生结合实际计算几个6是多少提供了很好的素材，调动了学生的数学活动经验，激发了学生解决实际问题的愿望。同时也便于学生体验数学的现实意义。2.关注主体，经历过程。《数学课程标准》指出：数学课程的发端是学生，终极目标也是学生，学生是数学学习的主人，要把学习主动权交给学生，突出学生的主体地位。本设计充分发挥了学生的自主性，引导学生结合自己的体验编制口诀、整理口诀、记口诀、用口诀，亲身经历探索知识的全过程。这样的安排，学生能够比较容易地理解并掌握6的乘法口诀。课前准备教师准备：PPT课件　学情检测卡教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、准备练习。（10分钟）1.组织学生齐背1～5的乘法口诀并配合老师对口令。2.写出乘法算式。5个3是多少？4乘5是多少？1.背诵口诀，在对口令环节配合老师把口诀说完整。2.独立写出乘法算式，全班订正。1.填一填。二五（　）（　）二四（　）（　）（　）（　）二十五（　）（　）十六　　二、师生互动，探究新知。（15分钟）1.课件出示教材60页例6。（1）引导学生提出问题。（2）组织学生按照自己的方法算出3个、4个、5个、6个豆荚里分别有多少颗豆子？完成教材60页表格。2.交流、讨论。（1）组织学生小组内交流怎样想的，怎样算的。（2）组织各组汇报解决问题的想法。（3）结合学生的汇报，组织探讨：①表格中填的数各表示什么意思？（板书：1个6、2个6相加……6个6相加）②尝试列出乘法算式并计算出积。3.编制口诀。（1）引导学生试着编制6的乘法口诀。（2）整理口诀。组织学生观察这些口诀，并按一定的顺序排列。（3）记口诀。引导学生利用自己喜欢的方法自由记口诀。1.在老师的引导下提出问题：（1）一个豆荚里有几颗豆子？两个呢？（2）独立计算分别有多少颗豆子，完成表格的填写。2.（1）小组交流，同桌说说各自的想法。（2）小组推荐代表把组内的想法向全班汇报。（3）①探讨所填数的意思，教师指名汇报。②根据老师的板书，在本子上试着列出6个乘法算式，并计算出得数，写好后同桌相互检查。3.（1）根据乘法算式，自主编制6的乘法口诀。编制口诀后，小组内互相听听，然后组内评价。（2）按照从小到大的顺序排列口诀。（3）记忆口诀，相互介绍自己记口诀的方法。2.想一想，填一填。1只蚂蚁6条腿，2只蚂蚁（　）条腿，3只蚂蚁（　）条腿，4只蚂蚁（　）条腿，5只蚂蚁（　）条腿，6只蚂蚁（　）条腿。3.我会填。6＋6＋6＝（　）×（　）6×3＋6＝（　）×（　）5×6－6＝（　）×（　）4.根据口诀写出两道乘法算式。五六三十二六十二5.雷老师和5名小朋友做小红花，每人做了6朵，一共做了多少朵小红花？　　三、练习巩固，应用新知。（10分钟）1.口算。6×2　6×5　6×3　6×12.练射击。课件演示，每次放飞一个气球，计算气球上的算式，算对得数的就是射中了气球。3.完成教材60页1、2题。1.说出自己是怎样算的。2.计算气球上的算式，并用手势配合教师课件演示“开枪”射击。3.独立完成。6.在○里填上“＋”或“×”。3○3＝9　　2○3＝63○3＝6　　6○4＝105○2＝10　1○2＝32○2＝4　　3○1＝3　　四、全课总结，布置作业。（5分钟）1.师总结本节课的学习内容。2.布置课后学习内容。谈谈自己本节课的收获。 教师批注   板书设计6的乘法口诀1×6＝6　 6×1＝6　 口诀：一六得六2×6＝12　6×2＝12口诀：二六十二3×6＝18　6×3＝18口诀：三六十八4×6＝24　6×4＝24口诀：四六二十四5×6＝30　6×5＝30口诀：五六三十6×6＝36　 口诀：六六三十六　　22～6的乘法口诀第4课时　6的乘法口诀导学案设计课题6的乘法口诀课型新授课设计说明　　1.引导探究，体验数学。学生对周围的事物充满着好奇心，他们具有探究与创造的潜能，探究性学习可满足学生的这种心理，能激发学生学习的兴趣和求知欲。为此，在新知探索环节，我首先提出了探究性的问题，让学生分别算出有多少颗豆子，为学生结合实际计算几个6是多少提供了很好的素材，调动了学生的数学活动经验，激发了