人教版小学语文五年级上册《俺爱你，汉字》公开课教案.docxVIP

人教版小学语文五年级上册《俺爱你，汉字》公开课教案 　一、活动目标 　1.通过综合性学习，协助同学了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发同学学习语文的兴趣。 　2．通过社会用字调查，增强同学规范用字的意识，努力为纯真祖国语言文字做些力所能及的事。 　3．在书法作品的欣赏中，陶冶同学的情操，提升同学的审美能力。 　4．在活动中，学会制定计划，并能统筹布置落实计划的实施；学会撰写调查报告。 　5．学会14个生字，能有感情地朗读《俺爱你，汉字》，激发同学对汉字的热爱之情。 　二、活动资源 　1．教材中的阅读资料，同学多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。 　2．搜集的优秀书法作品，寻找身边的小书法家。也可聘请有书法特长的老师、家长作指导。 　3．相关网站： 　/ 　/ 　/ 　/ 　/ 　三、活动开展 　第一阶段：制定计划，开展研究 　（一）走进汉字 　导语：汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！有人说，汉字堪称中国的第五大文明。她每一个字都有一段故事。她记载着俺们民族的物质和精神的历史，她蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵，不是僵硬的无生命符号。汉字有形象、有色彩、有气味。让俺们继续走进汉字，研究汉字，走进汉字的缤纷世界吧！ 　（二）制定计划 　1．读教材中的活动建议，看看可以研究哪些问题。 　（了解汉字的历史、搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例、社会用字调查、搜集书法作品，学会欣赏作品。） 　2．设疑。 　你还有哪些感兴趣的问题？你还想查阅哪些方面的资料？ 　3.同学按一起研究的内容自愿组合成学习小组、讨论确定研究专题和研究具体目标。小组内明确分工，组织协调。 　了解汉字历史：搜集资料了解汉字的演变，绘成表格，搜集趣事：搜集笑话或趣事。 　调查社会用字：去大街、家庭、学校、同学的作业本等寻找、拍摄，学会分析问题、学习撰写调查报告。 　搜集书法作品：报刊杂志、字帖寻找名家或优秀书法作品，寻找伙伴优秀的书法作品 　…… 　4．完成小组活动计划的制定。 　________________小组活动计划 　组长：______________________________________________ 　组员：______________________________________________ 　时间：______________________________________________ 　地点：______________________________________________ 　活动内容：__________________________________________ 　活动过程：__________________________________________ 　展示方法：__________________________________________ 　分工：______________________________________________ 　5．自学阅读资料。（汉字的演变、甲骨文的发现、一点值万金、街头错别字、赞汉字、书法作品欣赏、俺爱你，汉字） 　6．小组开展研究： 　（学习方式：观察了解、请教师长、上网搜索、查阅资料、互相交流、社会调查等等） 　第二阶段：活动展示 　活动一：汉字历史、趣事知多少 　1．猜一猜 　中国最早的汉字是什么？ 　2．说一说 　甲骨文是怎样发现的，听俺来介绍。 　3．看一看 　汉字的发展历史，你知道多少？各种字体大约是在什么时候发生的？ 　（甲骨文是殷商时代的文字；金文又叫钟鼎文，盛行于西周； 　大篆是西周晚期周宣王时的一种文字，小篆是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体；隶书发生于秦代，盛行于汉代；楷书又名真书、正书，发生于汉末，盛于魏、晋、南北朝，幼稚于唐代，楷书和草书、行书也一直沿用到今天。） 　从这演变过程你发现了什么规律？ 　（从以上甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书七种汉字的演变过程，俺们可以看到：汉字字形的总变化是由繁到简，每一种新字的出现，都改变着前一种字形难写、难记的特点；同时，汉字不时趋于定型化、规范化。汉字的发展是逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加快速便利） 　4．故事串 　①一个汉字记载一段历史。通过一个个汉字，俺们能够看到祖先是怎样生活的，这种生活又是怎样变化的，甚至能够“看”到，他们是怎样思想的。（讲解“监”、“国”、“女”等汉字故事） 　②古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话。 　古今中外因为写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例。（一字毁千军、一点值万金……） 　活动二：火眼金睛