人教版数学七年级上册《图形的初步认识》教学设计.docx

人教版数学七年级上册《图形的初步认识》教学设计　　人教版数学七年级上册《图形的初步认识》教学设计　　咸丰县清坪镇民族初级中学冉芳　　4.1.1几何图形　　一、教学目标　　1、知识与技能　　通过观察生活中的大量图片或实物，体验、感受、认识,以生活中的事物为原型的几何图形，认识一些简单几何体（长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等）的基本特性，能识别这些几何体。　　2、过程与方法：　　（1） 经历探索平面图形与立体图形之间的关系，发展空间观念，培养提高观察、分析、抽象、概括的能力，培养动手操作能力。　　（2）经历问题解决的过程，提高解决问题的能力。　　3、情感态度与价值观：　　从现实世界中抽象出几何图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，激发对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学交流、活动，初步形成参与数学活动，主动与他人合作交流的意识。　　二、教学重点：识别简单几何体。　　三、教学难点：从具体事物中抽象出几何图形。　　四、学生分析：　　学东西的最好途径是亲自去发现它，让学生在学习中寻求欢乐.本课设计了系列活动让学生经历不同的学习过程.在活动中通过看一看,想一想,说一说,画一画,练一练充分进行实践与探索,培养学生的观察,类比,归纳等数学方法,发展学生语言表达能力和空间想象能力；不断地进行归纳与总结,力图体现自主探索,合作学习；注重发展学生的能力；注重体现学生是学习的主体,转变学生的学习方式,体现合作交流思想。　　五、教学内容分析：　　1、教材所处的地位及前后联系。　　不论是从乡间到城市,还是从浩瀚无际的宇宙到充满生机的地球,在我们的周围处处可见千姿百态,丰富多彩的图形,这些图形与我们的生活紧紧相连,息息相关。了解和掌握这些图形的特性,对我们了解宇宙空间,更好的发展生产,提高生活质量都是大有帮助的。《多姿多彩的图形》这一节的内容为我们认识图形提供了一个良好的平台。本节课教学经历观察物体、探究物体的形状与几何体的关系、认识平面图形的活动过程,然后过渡到讨论简单立体图形及组合体的三视图,体会在立体图形与平面图形相互转换的过程,初步建立空间观念,发展几何直觉。　　2、教学内容的选择　　在具体教学素材的选取上,本节课从大量图形入手,把生活中的实物原型与几何图形相结合,让学生通过观察,对比体会在立体图形与平面图形相互转换的过程,体现了实践性和探索性原则,保证素材的真实性,让学生从身边的问题研究入手,主动收集探索现实的,有意义的,富有挑战性的学习材料，并更多地进行数学活动和互相交流,在主动学习,探索学习的过程中获得知识,培养能力,体会数学思想方法。　　　　人教版数学七年级上册《图形的初步认识》教学设计　　咸丰县清坪镇民族初级中学冉芳　　4.1.1几何图形　　一、教学目标　　1、知识与技能　　通过观察生活中的大量图片或实物，体验、感受、认识,以生活中的事物为原型的几何图形，认识一些简单几何体（长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等）的基本特性，能识别这些几何体。　　2、过程与方法：　　（1） 经历探索平面图形与立体图形之间的关系，发展空间观念，培养提高观察、分析、抽象、概括的能力，培养动手操作能力。　　（2）经历问题解决的过程，提高解决问题的能力。　　3、情感态度与价值观：　　从现实世界中抽象出几何图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，激发对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学交流、活动，初步形成参与数学活动，主动与他人合作交流的意识。　　二、教学重点：识别简单几何体。　　三、教学难点：从具体事物中抽象出几何图形。　　四、学生分析：　　学东西的最好途径是亲自去发现它，让学生在学习中寻求欢乐.本课设计了系列活动让学生经历不同的学习过程.在活动中通过看一看,想一想,说一说,画一画,练一练充分进行实践与探索,培养学生的观察,类比,归纳等数学方法,发展学生语言表达能力和空间想象能力；不断地进行归纳与总结,力图体现自主探索,合作学习；注重发展学生的能力；注重体现学生是学习的主体,转变学生的学习方式,体现合作交流思想。　　五、教学内容分析：　　1、教材所处的地位及前后联系。　　不论是从乡间到城市,还是从浩瀚无际的宇宙到充满生机的地球,在我们的周围处处可见千姿百态,丰富多彩的图形,这些图形与我们的生活紧紧相连,息息相关。了解和掌握这些图形的特性,对我们了解宇宙空间,更好的发展生产,提高生活质量都是大有帮助的。《多姿多彩的图形》这一节的内容为我们认识图形提供了一个良好的平台。本节课教学经历观察物体、探究物体的形状与几何体的关系、认识平面图形的活动过程,然后过渡到讨论简单立体图形及组合体的三视图,体会在立体图形与平面图形相互转换的过程,初步建立空间观念,发展几何直觉。　　2、