八年级语文《送东阳马生序（节选）》检测题.docxVIP

八年级语文《送东阳马生序（节选）》检测题　　《送东阳马生序（节选）》检测　　深圳龙岗新秀学校　叶新红　　基础知识夯实　　知识梳理·温故知新　　1.下列加点加点的字注音有误的一项是（ 　）　　A．烨（huá）然若神人 B．余则缊（yùn）袍敝衣 C．无冻馁（něi）之患矣 D．生以乡人子谒（yè）余　　2．解释下列加点加点的字。　　（1）不敢稍逾约：　　（2）弗之怠：　　（3）俟其欣悦：　　（4）负箧：　　3．下列加点字的解释有误的一项是（ 　）　　A．走送之（跑） B．未尝稍降辞色（颜色） C．尝趋百里外（曾经）D．无从致书以观（得到）　　4．填空。　　宋濂，字景濂，号潜溪，_____（朝代）文学家。他的散文清新简洁，行文善于变化，思想也比较深刻。朱元璋称他是“______”，刘基赞许他“_________”，四方学者称他“_____”。宋濂与______、_______并列为明初诗文三大家。本文节选自《_______》，这里“序”的意思是_______。　　　　经典语段精练　　课内精练·精心剖析　　阅读课文，完成5～9题。　　5．全文从几个方面讲述了自己刻苦求学的经历？　　　　6．从文中可以看出，明代太学生有哪些优越的学习条件？　　　　7．全文主要采用了什么写作手法？有什么作用？　　　　8．作者写作此“序”的目的是什么？你认为作者学有所成的根本原因是什么？　　　　9．翻译“寓逆旅”至结尾句。　　　　课外探究·发散思维　　阅读下文，完成10～14题。　　燕赵多慷慨悲歌之士。董生举进士，连不得志于有司，怀抱利器，郁郁适兹土。吾知其必有合也。董生勉乎哉！　　夫以子之不遇，苟慕义强仁者皆爱惜焉，矧燕赵之士出乎其性者哉！然吾尝闻风俗与化移易，吾恶知其今不异于古所云邪？聊以吾子之行卜之也。董生勉乎哉！　　吾因子有所感矣。为我吊望诸君之墓，而观于其市，复有昔时屠狗者乎？为我谢曰：“明天子在上，可以出而仕矣。”　　——韩愈《送董邵南游河北序》　　10.解释下列句中加点的字。　　（1）知其必有合也　　（2）风俗与化移易　　11．概括各段文字的主要内容。　　　　12．写作本文的用意是什么？　　　　13.本文与《马说》相比，体裁上有什么异同？　　　　14．本文与《马说》相比，语言上有什么不同？　　　　能力提升训练　　一试身手·高效演练　　15.学习了本文后，我们了解到：在那么艰苦的环境下作者还是坚持刻苦学习，并学有所成。我们现在的学习环境和条件这么好，那么我们应该怎样利用这些优越的条件使我们的学习更上一层楼呢？请写一段200字左右的文字，表明自己读了本文后的感想或者自己将来的学习打算。　　　　中考体验·沙场点兵　　16. （XX南宁）阅读下文，完成（1）～（4）题。　　余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。　　当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则蕴袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。　　(宋濂《送东阳马生序gt;)　　（1）下列句子中加点词语解释有误的一项是（ ）　　A．录毕，走送之 走：跑 B．从乡之先达执经叩问 叩：敲门　　C．媵人持汤沃灌 汤：热水 D．同舍生皆被绮绣。 被：通“披”，穿　　（2）下列句子中加点词含义相同的一组是( )　　A.或遇其叱咄B.故余虽愚，卒获有所闻　　或王命急宣 骨已尽矣，而两狼之并驱如故　　C.盖余之勤且艰若此 D.不知口体之奉不若人也　　北山愚公者，年且九十 若为佣耕，何富贵也　　(3)请将文中画线的句子翻译成现代汉语。　　寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。　　　　（4）思索作者的求学经历，就你感受最深的一点，谈谈所获得的启示。　　　　我的素材宝库　　关于“序”　　 “序”是一种文体。“序”有书序和赠序两种。书序比较早，多为叙述著作者的意趣、写作缘起等，如《易序》《太史公自序》等。赠序创于唐初，用于临别赠言，如韩愈的《送孟东野序