台阶 李志刚.docVIP

《台阶》教案山东省诸城市舜王街道解留初中 李志刚一、【教材分析】 《台阶》是新人教版实验教材八年级上册第八课的内容。《台阶》与本单元其他四篇文章不同，是小说，但也是叙事类作品，主要是用叙述、描写的表达方式。通过作者的描写，我们清楚认识到“父亲”是一个普普通通的农民，他具有农民的朴实、淳朴、无私，而且敢于拼搏的精神。全文中有个文眼：“台阶高，屋主人的地位就相应高。”引导学生抓住这个文眼，就抓住了理解整个故事的关键，就容易理解父亲的思想性格。 二、【学生分析】 本文立意新鲜，情节朴素感人，容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的社会背景及父亲的形象意蕴问题较深奥，初二学生学习起来有一定的难度，应结合学生的生活经验重点突破。学生对故事内容的把握没有问题，并且能通过反复阅读感悟文章的思想内涵。学生习惯在小组内交流后再发表看法，因此应当适当给学生多创造一些合作学习探究的机会。 三、【设计思想】教学时间为一课时，时间紧、任务重。基于此，围绕教学过程要紧凑、问题设计要精心，抓主抓重，切中主题，设计了四个问题，教师精讲点拨；学生通过个性化阅读，张扬学生的个性；学生自主学习合作探究，突出学生主体地位，以关注学生学习能力和综合素质的培养和提高。四、【教学目标】知识目标1．把握父亲形象的特点及意蕴。2．学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。能力目标1．把握课文的叙述角度，体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。2．明白课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。3．学习本文平实、质朴、充满深情厚意的语言。情感目标1．培养学生深入了解、认识、热爱父亲，理解、尊重父亲的感情。2．理解“父亲”这个中国农民的典型形象，学习劳动人民勤劳、质朴、忠厚、善良而有所追求的优秀品质。感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力。培养对待人生的积极健康的心态。【重点难点】1．把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。2．理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。　　五、【教学过程】　　（一）：导入和简介作者：　　每个人都有自己的父亲，但是同学们知不知道你们父亲平时都有什么愿望吗？今天我们通过学习李森祥的《台阶》，来了解下作者眼中的父亲有什么样的愿望。　　李森祥（1956—），衢州人。1975年入伍，曾在嘉兴军分区某部工作，少校。1991年调南京区政治部创作室任专业作家。1986年《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。《小学老师》被《小说月报》等选载，获1991年《小说月报》第四届百花奖、1990—1992浙江省优秀文学奖。　　（二）：初读课文，整体感知：1．投影出示，检查字词学习情况。　　凹凼 门槛 涎水 筹划 黏 尴尬 撬 微不足道 大庭广众　　2. 试用第三人称说说本文的故事梗概：（区别第一人称和第三人称的不同写法）　　某某家的老屋只有三级台阶，他眼看人家的台阶高，受人尊重，决心造一栋有高台阶的新屋。可是凭着他的经济条件，要造这样的新屋得准备大半辈子。他想聚沙成塔，凭自己一身力气，干他十年二十年，总有一天可以造成新屋。他苦干了大半辈子，一砖一瓦的捡，一角钱一角钱的攒，终于盖起了新屋，砌上了九级台阶，屋造好了，人也老了，身子也跨了。　　（三）：问题研究　　1．父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？ 因为台阶是地位的标志。人家高的有十几级，自家台阶只有三级，被人小看，“没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位”，想有地位而没有地位，所以总觉得自家的台阶低。他希望对过改建房屋、砌高台阶来改变自己的地位，获得别人的尊重。2．父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？从中我们可以看出什么？他下定决心，开始漫长的准备。父亲每天捡砖、瓦、鹅卵石等。往瓦罐里塞角票等。砍柴买钱等，准备了大半辈子。表现了父亲有着诚实劳动兴家立业，不怕千辛万苦的品格，有着愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。3．“新屋造好了，父亲怎么样了？”为什么会这样？ 终于建起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了，父亲坐在新台阶上感到十分不自在。 台阶低，意味着经济地位低下，父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯，不对劲。　　（四）：深入探讨：　　1、作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多的笔墨？　　2、奇怪的是造新屋的过程写得简略，造台阶反而很详细，这是为什么？　　（五）：语言分析：　　1.找出最让你感动的描写父亲的语句，有感情的读一读，说说使你感动的原