深入研究把握2005年高考语文命题趋势.pptVIP

深入研究把握2005年高考语文的命题趋势 一、研究高考是高三教师和学生的一门必修课 研究可以使复习更有针对性，极大地提高效率。 自主命题的问题：高校自主命题招生欠火候，但分省命题是大势所趋。分省自主命题肯定会与全国卷“高度统一”，所以无论用全国卷还是地方卷，都必须强研究，明确命题的特点、原则、趋势。 2004年11套地方卷，4套全国卷。5统一：统一考试大纲、统一培训命题、统一时间考试、统一招生录取，统一试题评价。15套考题都不同程度地体现了高考的命题原则。 研究什么：①课程标准，②《考试大纲》和《考试说明》，③样题考题，④评价报告，⑤教学大纲⑥新教材。 研究的目的：了解高考、领悟高考、把握高考，解决“我们怎么做”的问题。 一要研究课程标准 2003年月4月份国家教育部颁布了《普通高中语文课程标准》，这势必对高中语文教学带来深远影响，也势必带来考试评价的变化。新课标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三大方面出发设计语文课程目标，要求学生在下面五个方面获得发展：①积累与整合，②感受与鉴赏，③思考与领悟，④应用与拓展，⑤发现与创新。这些其实在过去两年的高考试题中已经有所体现，今后新课标理念会在高考中日益彰显。 二要研究考试大纲 2005年的考试大纲要潜心研究，特别要进行新旧考纲的对照研究，找出变化，再调整我们的复习。考纲变化的出发点是给分省命题提供提供更大的自主空间。 1、2005年的《考试大纲》对高考的试卷结构没作硬性安排，对试卷内容、题量、赋分以及各类题型的占分比没作统一规定。 2、去掉星号，意味增加了四个考点：①识记中国重要作家的时代及代表作，②识记外国重要作家的国别及代表作，③识记文学体裁常识，④理解文言文与现代汉语不同的句式和用法。 3、 2005年考刚明确规定学生要掌握词类活用和4种特殊句式：判断句、被动句、宾语前置、成分省略。 二要研究考试大纲 4、高考作文，考纲上明显的变化是将“能写记叙文、议论文、说明文及常用应用文”改成了“能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章”。题型示例仍以话题作文为主，这与2004年高考试题评价的精神一致：话题作文是首选，可以尝试其他作文命题方式。 5、题型示例有变化，如三个语音题都给了拼音。 试卷结构的不定性，每题附分的灵活性，给我们的复习带来迷惑，但国家考试中心，随后就要下发《考试说明》，可能有整套试题，我们要通过研究明确其导向。需要强调的是，个人观点只供参考。讲的是根据考纲可以这么变，各省命题会不会这么变，还要密切关注省考院的态度和相关信息。 三要研究样题考题 在试题研究上要强调“五找”： ①对历年高考试题整体研究找共性； ②对近三年高考试题重点研究找趋势； ③对相同考点的试题对比研究找变化； ④对不同模式的试题分类研究找差别； ⑤对各地调考试题集中研究找信息； 2004年的15套语文高考题更要深入研究，平时考试命题要以此为范例，做到形似和神似。 四要研究高考试题评价报告 评价报告不仅仅是过去试题的评价，还可解读出高考命题的思路。特别要弄明确上一年命题最满意的是哪些题目，体现了什么思想；“改进命题的建议”更要深入领悟。中国致公出版社的《2004中国高考年鉴》值得研究。 天津会议信息：1、高考命题要发挥素质教育的指挥棒作用，要贴近时代、生活、关注学生的价值观；2、稳定压倒一切，安全性、科学性至关重要；3、2004年试题总体偏易（少创新），难度不够（0.55-0.60合适），区分度差，2005年要加难度，达到中等区分度；4、作文阅卷误差大，是否能在命题和评分标准上设法减少误差（一大一小，分值不变）要研究。5、地方特色如何体现，如上海“面向大海”，四川“登山”。 二、把握命题趋势是复习提质增效的根本保证 高考语文命题有五大趋势： 一是坚持稳中求变 体现能力立意 二是侧重主干知识　 强调语文素养 三是重视课内综合　 突出表达应用 四是增加开放题目 弘扬创新精神　 五是坚持语境命题 富有时代气息 一是坚持稳中求变 体现能力立意 高考命题历来都要兼顾稳定性和探索性两个方面。 稳定性就是与上一年考题的沿袭和传承。 五个不变： ①考点的大致分布不变； ②各考点的能力要求不变； ③全卷的平实与典型不变； ④立足基础，考查能力的命题思路不变； ⑤依据考纲、遵循教纲、参照课标的命题原则不变。 一是坚持稳中求变 体现能力立意 探索性就是要加大部分试题的改革力度，不断向课改、考改的要求靠拢。 变数（2005年高考命题，自主空间大，变数多，会形成白花齐放的局面） 主要是将I卷的某些题目调到Ⅱ卷，增加主观题的分值。 I卷单选题由60分到45分再到42分。 北京卷单选题只有30分，上海卷主要考阅读和写作，单选题则更少。为体