除数是一位数除法的估算教案.docVIP

除数是一位数除法的估算教学目标：?1、使学生体会学习除法估算的必要性，了解除数是一位数除法估算的一般方法。? 2、?引导学生根据具体情境合理进行估算，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。教学重、难点：?重点：在具体的情境中进行除法估算，表达估算的思路。?难点：根据具体情境合理进行估算。教学准备：?口算卡片、每个小组每人准备30根小棒。教学过程：?一、复习旧知，巩固技能：?1、师出示口算卡片：?60÷6、 490÷7、 590÷8、 3600÷7、 ? 280÷4、 400÷8、 2700÷6、 450÷9?、 540÷9、学生开火车直接说得数。看哪一组开得又对又快。同桌一人说算式一人回答，答对的就坐下。2说出下面各数的近似数87≈ 193≈ 62≈ 148≈? 二、引入情境，激发兴趣：?1、出示教学挂图，呈现农贸市场的情境图?师：上一节课我们共同为赵伯伯、李阿姨和王叔叔解决了难题，这节课我们继续为李叔叔他们三人解决困难，好吗？他们遇到了什么难题呢？我们一起来看看吧。?2、呈现李叔叔三人的情境图：?师：你们看，李叔叔他们三人想怎么把蔬菜运走呀？?（用三辆车一次把这124箱蔬菜全部运完。）?课件演示：小精灵聪聪出现了：你们能提出什么问题吗？?同桌交流、讨论。?请学生提出问题，老师板书：?李叔叔他们三人平均每人大约运多少箱？?师：这道题该怎么解决呢？（让学生讨论）?三、自主探索，学习新知：?1、师引导：你能大概猜一下他们每一个人运了多少箱吗？可以用什么方法快速地解决它呢？?生讨论后反馈结果。?请一学生叙述估算的过程。?可能出现以下几种情况：?（1）把124看成120，120÷3=40（箱）?（2）把124拆成120和4，再分别和3除，每人平均分了40箱，还剩4箱，又分了一次，最后还剩下一箱，每个人大约运了41箱。师板书：124÷3≈40（箱）?或者124=120+4??120÷3=40??4÷3=1??1?124÷3≈41（箱）?2、估算48÷4≈ 470÷8≈ 178÷6≈83÷9≈ 360÷5≈ 410÷7≈四、巩固练习，加深印象：?做P16?“做一做”第1、2题?1、学生说说题意，并说一说为什么260可以看作240或者280。?之后解答这道题目。?2、要求学生独立完成本道题。之后进行全班性讲评。?五、课外延伸，拓展思维：?1、王老师拿148元钱给同学们买日记本，每本日记本5元，王老师最多可以买多少本日记本？?2、每听饮料3元，100元最多能买多少听饮料？?3、在一次地震中，有灾民182人，如果按每4人发一顶帐篷，最少要准备多少顶帐篷？?找出下面每行数的排列规律，在（）里填上合适的数。（1） 4　　8　　 16　　32　　（　　）（2） 243　81　　27　　9　　（　　）（3） 2　　5　　 11　　23　　47 （　　） （4） 8　　24　　12　　36　　18 （　　）?六、小结：?师：刚才你们是用什么方法很快地帮李叔叔解决难题的？（估算）这节课让你学到了什么知识？（学生发言）在生活中你还认为哪些地方用得到估算呢？?估算经常在我们的生活中出现，它是一种非常有用的方法，当我们遇到数字较大的题目，比如分东西，而你又不能准确地算出该平均分多少物品给每个人时，我们就可以用估算来计算。?板书设计：?124÷3≈40（箱）?答：李叔叔他们三人平均每人大约运多少箱？