《不带括号混合运算》课程教学设计.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES7《不带括号的混合运算》教学设计山东省胶州市第二实验小学 王洪顺、徐玉霞教学内容：青岛版小学数学四年级上册85～87页《混合运算》第1课时。教学目标：1．通过本节课的学习，学生掌握“单位×数量＝总价”这一重要的数量关系。2．能够掌握混合运算的顺序，并解决实际问题。3．学生通过学习活动，培养积极的学习态度，树立学好数学的信心。教学重难点：掌握“单位×数量＝总价”这一数量关系及混合运算的顺序。教学准备：多媒体课件、磁纸条。教学过程：活动一：创设情境、呈现信息。星期六，四（1）中队的队员们要去做小小志愿者（出示P85主题图），仔细观察，从图中你都获得了哪些数学信息？【评析：从情境入手导入新课，激发学生学习数学的兴趣，体现数学与生活的联系。】活动二：梳理信息，提出问题。1．梳理信息。生：我知道了他们要买10个文具盒，40本笔记本和30支钢笔作为礼物送给福利院的小朋友。还知道，文具盒每个29元，一本笔记本是5元，一支钢笔是8元。师：你有一双会发现的眼睛，表述得也很清楚。学数学不仅要能发现信息、整理信息，也要能根据信息提出有价值的数学问题。根据这些数学信息，你又能提出哪些数学问题呢？2．提出问题。生1：买10个文具盒多少钱？（师用磁纸条予以贴示。）生2：还可以问，买40本笔记本和30支钢笔一共要多少钱？生3：买40本笔记本多少钱？生4：买30支钢笔多少钱？生