环境是人类赖以生存和发展基础，环境问题已经.docVIP

PAGE PAGE 2浅谈历史课渗透环境教育环境是人类赖以生存和发展的基础，环境问题已经成为国际社会共同关心的重大问题，加强环境教育也已成为教育工作者的共识。学校的环境教育是渗透到各学科中的，历史是一门综合性学科，它的研究领域，不仅包含经济、政治、文化等社会主要方面，也涉及人口、资源、环境等自然要素。历史学科的这种特殊地位，决定了它环境教育中应该而且能够发挥更大的作用，因此在历史课堂教学中渗透环境教育是完全可行的。本文就历史课堂教学与环境教育的关系谈谈自己的看法。历史课堂教学中环境教育内容的挖掘 目前的各种历史教材只是史实的罗列，还缺少对有关环境问题内容的叙述，有些知识其实非常适合对学生进行环境教育，却因种种原因未能编入。因此教师在备课的时候，要注意研究教材，挖掘教材，适当补充教学内容，找出与环境教育的结合点，对学生进行教育，培养学生的环保意识。 1．环境知识的挖掘 中国古代农业以有机农业为主要特征。战国时期人们就大量使用粪肥、草木灰肥、绿肥等有机肥来改良土壤，增进土壤肥力；采用生物措施除草除虫在我国也有非常悠久的历史。桑基鱼塘等生产方式是我们祖先保护耕地和合理开发农业资源的伟大创造，清朝同治年间(高明县志)中，就有“基种桑，塘养鱼，桑叶饲蚕，蚕屎饲鱼，两利俱全，十倍禾稼”的记载。今天珠江三角洲的桑基鱼塘就是古代人们留传下来的一种生态农业。当然，类似的素材有很