让“趣”字引领小学英语学习.docVIP

PAGE 附件1：绥德县第四届优秀教科研成果交流评选申 报 表单 位：绥德县第二小学作 者高晓慧成果学科小学英语成果名称让“趣”字引领小学英语的学习内 容摘 要兴趣是学习的源泉和动力。小学阶段的英语教学处于启蒙时期，教学的主要目的在于激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使学生树立学习英语的自信心。因此我们教师在充分挖掘课程教材的同时结合小学生心理的特点，紧密联系生活情景，运用生动有趣的教学方法，来点燃小学生对英语学科热爱的火花，培养小学生学习英语的良好习惯，从而大大提高小学英语教育教学质量。而且心理学研究也表明，良好的情绪状态能激发人的活动能量，使人充满活力，提高学习活动的效率。创新点及应用情况本文建议根据学生的心理特点，教师在课堂教学的过程中应该运用游戏法、表演法、鼓励法等多种的课堂展现形式来进行，这样就可以激发孩子们的学习兴趣，进而达到提高课堂教学效果的目的。评审类别□ 1.科研课题研究成果； R2.科研论文；□ 3.学科教学设计和教学案例； □4.教学经验总结；□ 5.教学反思； □6.教育叙事；□ 7.调查报告； □8.其他类别。学校初 评意见 学校盖章 年 月 日终审意见 注：成果学科主要按中小学课程学科名称填写附件2：绥德县第四届优秀教科研成果交流评选汇 总 表序号姓名工作单位成果名称成果学科1高晓慧绥德二小让“趣”字引领小学英语的学习小学英语让“趣”字引领小学英语的学习绥德二小 高晓慧开学伊始，我接了三年级的英语课程，这门课程对于我来说并不陌生，初中至大学一直在学习，上班后也断断续续的教授这门课程。可是如何能让学生想学，让学生从“要我学”转变到“我要学”我也是下了一番功夫，多年的教学经验让我知道，想让学生有所转变，最主要的是让学生有兴趣。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这句话十分扼要地说明了培养兴趣在学生的学习中矩多么重要。我国古代教育家孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”这“好”与“乐”就充分地说明了兴趣在学习过程中的重要性。兴趣是最好的老师，学生对英语有了学习兴趣，自然就会主动地学习语言。同时，能激发小学生学习英语的兴趣，使学生爱学、乐学，也是一名成功教师的不懈追求。作为一名小学英语老师要努力提高小学化学习英语的兴趣，能促进学生全身心地、积极主动地投入到英语学习中去。那么我们应如何体高小学生英语学习的兴趣呢？ 一、掌握小学生学习和性格特点小学生年龄小，心理和生理都处于发展的时期，是知识和语言的启蒙阶段，准确和适度把握学生的心理特点，激发他们的学习兴趣，是搞好英语教学的前提。小孩子生性活泼好动，他们在学习和生活中，总是想要亲眼看一看，亲耳听一听，亲手摸一摸，亲自试一试。他们喜欢参与游戏活动，如果在教学的过程中能将知识融于游戏之中，让学生在有趣的游戏中练习所学的知识，在蹦蹦跳跳中学习英语，学生是非常愿意接受的。因此，在教学中多采用情景教学的方法让学生在“动中学、学中动”，既满足了学生好动的特点，又增强学习效果，从而充分体现新课改理念。还有一些学生有怕说错的心理障碍，这就要求教师在教学的过程中加强课堂中的口语训练，多用英语进行教学，营造良好的语言环境，让课堂成为生动活泼的语言交流场所。促使有心理障碍的学生踊跃发言，教师对这些孩子的发言，要及时的给予鼓励和表扬。二、营造和谐、融洽的师生关系小学生有爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌、敢想敢说、好动。因此，我们教师需要因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，能给学生营造一个开放宽松的教学环境。在和谐宽松的课堂气氛中，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。新教材中有很多内容都涉及到学生熟悉的生活，因此我们应适当地把教室变成他们的活动场所，激发他们学习英语的兴趣。三、创设浓厚的学英语氛围常言道：见景思物，触景生情。利用现有条件和设备，紧扣教学内容, 千方百计创设各种语言情景，并将教学活动置于其中去进行，就能有效地诱发学生的好奇心和新鲜感，可以大大加深学生对所学内容的理解和记忆。作为现代教育者就要经常利用幻灯片、多媒休等辅助工具