七年级语文下册第四单元第14课驿路梨花学案设计新人教版.docVIP

PAGE PAGE 214　驿路梨花学习目标1.熟读课文,积累字词,把握文章内容,学习本文巧妙的构思。2.品味语言,学习以花喻人的象征手法。3.激发学习雷锋精神的热情,培养助人为乐的美好品德。 学习过程一、作家作品彭荆风,出生于1929年,当代　　　　。他的小说、散文和电影剧本,多以边防军民的生活和斗争为题材。作品有《　　　　　　　》《　　　　　　　》《　　　　　　》等。《驿路梨花》写于1977年5月。?二、整体感知1.给下列加点的字注音。撵(　　)　驿路(　　)　陡峭(　　)　竹篾(　　)简陋(　　) 修葺(　　) 恍惚(　　) 麂(　　)2.本篇的核心事物是什么?直接描写并贯串全篇的是什么人?还写到了哪些人物?三、内容研读1.既然出现了这么多的人物,你认为小茅屋的主人到底是谁呢?2.文中几次写到“梨花”?从文中画出写“梨花”的语句,并思考它们各有什么作用。3.伴随着梨花的开放,雷锋精神得以传承,你能在课文中寻找到对“雷锋精神”传承的事例吗?4.本篇题目《驿路梨花》的含义是什么? 有什么特点和作用?四、拓展延伸 如果大家想再一次修葺这个驿站,你想为这个驿站做点什么呢?参考答案一、作家作品作家　边塞烽火　芦笙恋歌　鹿衔草二、初读课文,整体感知1.niǎn　yì　dǒu　miè　lòu　qì　huǎng hū　jǐ2.①本篇的核心事物是小屋。②直接描写并贯串全篇的人物是“我们”。