尝试与猜测晒课教案.docVIP

《尝试与猜测》教学设计离石区永宁小学 刘利梅教学内容:北师大版五年级上册第99-100页教材分析：课本中呈现的解决问题的方法是3种，通过假设举例与列表的方法，寻找问题的结果。其中第一张表格是常规的逐一举例法，根据鸡与兔共9只的条件，假设鸡只有1只，那么兔就有8只，腿共有34条……在这样的逐一举例中，寻找到所求的答案；第二张表格是当数量较大时先估计鸡与兔只数的可能范围，以减少举例的次数；第三张表格是采用取中间列举的方法，当鸡与兔共35只时，鸡、兔分别取17、18只，接着在举例中根据实际的数据确定举例的方向，这样可以大大缩小举例的范围。学情分析：使用新北师大版后，对于五年级学生来说是首次应用逐一列表法解决问题，而且学生的程度参差不齐。但学生的思维活跃，敢想，敢说，有一定的小组合作经验。设计理念：（一）设计意图：课本向学生提供了现实、有趣、富有挑战的学习素材，借助我国古代趣题“鸡兔同笼”问题为载体，使学生展开讨论，应用假设的数学思想，从多角度思考，运用多种方法解题，逐步探索不同的方法，经历列表、尝试和不断调整的过程，从中体会出解决问题的一般策略——列表。在合作交流学习的过程中，积累解决问题的经验，掌握解决问题的方法。（二）设计思路：学生是学习的主人，鼓励学生自主探索与合作交流。通过教师创设的现实情景，让学生投入解决问题的实践活动中去，自己去研究、探索、经历数学学习的全过程，从而体会到假