人教版语文一年级下册第三组单元整体教学设计.docxVIP

人教版语文一年级下册第三组单元整体教学设计　　优秀教案爱护环境，我们的责任　　──一年级下册第三组单元整体教学设计　　山东德州跃华实验学校　　内容简介　　学习这组教材，我们能感到我们肩负的环保责任。无论是生态环境还是环境卫生，我们都应该好好保护。在引导学生反复朗读本组课文时，让环保意识简介在学生心理萌生，激励他们去积极参与环保实践活动。本组教材包括《识字三》　　《两只鸟蛋》《松鼠和松果》《美丽的小路》《失物招领》《语文园地五》。在本组的学习中，要注意引导学生感悟形声字的规律，倡导学生采用自己的方法自主学习生字，倡导在生活中识字。　　总体构想　　整个单元的教学分为三个部分：　　第一部分：教科书教学　　模块一 识字与写字　　模块二 朗读指导　　模块三 积累与运用　　第二部分：读整本书──《地球的呼吸》　　第三部分：语文实践活动──我做校园美容师　　第一部分　教科书教学　　学习目标　　1. 认识64个生字，会写30个字。　　2. 正确流利地朗读课文。喜欢朗读诗歌。　　3. 有收集对子和对对子的兴趣。　　4. 懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。愿意参加植树活动。养成爱护环境卫生的习惯，有爱护环境卫生的愿望和行动。　　模块一　识字与写字　　一、自学（读文正音，提高学生识字能力）　　1．学生借助拼音朗读对子，注意读准字音。同桌互读，交流识字情况。　　识字（竞赛识字，调动学生参与积极性，培养自主识字能力）　　2．出示生字词：认识哪个读哪个？说说你是怎么认识的？　　3．游戏识字：开展“识字秘诀”交流会，看谁的识字方法好。　　4．检查识字：　　（1）开火车识字──将13个生字打乱顺序，以小组为单位按顺序开火车读生字。　　（2）摆长龙识字──学生按教师出示的拼音顺序把字卡摆成长龙。（也可摆成其他图案，如问号、感叹号、S形等）　　（3）帮生字找家──分别找出带“雨”“虫”“木”字旁的字。　　（4）猜字谜──多字少一半（　）夕；十日十日（朝）；王二小，白又胖，一屁股坐在石头上（碧）　　（利用学生已有识字经验，在游戏和活动中识字，使学生进一步体验到识字的乐趣）　　二、巩固识字：多种识字游戏　　1．合作识字。出示带拼音的生字词，让学生先进行小组学习，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后请小伙伴合作读。　　2．交流识字。哪些字你已经认识了？你是怎样认识的？同座交流，看谁的办法最好。　　3．竞赛识字。出示词语大转盘，让学生自己转动，转到哪个词就领读三遍，看谁读得准，认得多。　　【设计说明：合作学习互相取长补短，利于提高自学效果。多种形式复现生字，促使学生多种感官参加活动。】　　三、PPT出示本单元需会写的字　　和　语　千　李　秀　香　　听　唱　连　远　定　向　　以　后　更　主　意　总　　先　干　赶　起　明　净　　同　工　专　才　级　队　　四、生字学习　　1．认读“听、唱、连、远”，学生观察，你发现了什么　　2．教师重点指导口字旁和走之旁，学生练习书写。“意”和“总”中“心字底的写法。　　3．在复习巩固生字的过程中，出示“我会写”中的字。认识，观察，说说怎么写漂亮。描一个，再写一个，师生评议。　　4．根据学生的实际情况，重点指导“同”，被包围部分要往上写；“专”的第三笔是竖折折；“队”的双耳旁要写得高而小。　　【设计说明：在自主发现中引导学生体会汉字之美。】　　　　优秀教案爱护环境，我们的责任　　──一年级下册第三组单元整体教学设计　　山东德州跃华实验学校　　内容简介　　学习这组教材，我们能感到我们肩负的环保责任。无论是生态环境还是环境卫生，我们都应该好好保护。在引导学生反复朗读本组课文时，让环保意识简介在学生心理萌生，激励他们去积极参与环保实践活动。本组教材包括《识字三》　　《两只鸟蛋》《松鼠和松果》《美丽的小路》《失物招领》《语文园地五》。在本组的学习中，要注意引导学生感悟形声字的规律，倡导学生采用自己的方法自主学习生字，倡导在生活中识字。　　总体构想　　整个单元的教学分为三个部分：　　第一部分：教科书教学　　模块一 识字与写字　　模块二 朗读指导　　模块三 积累与运用　　第二部分：读整本书──《地球的呼吸》　　第三部分：语文实践活动──我做校园美容师　　第一部分　教科书教学　　学习目标　　1. 认识64个生字，会写30个字。　　2. 正确流利地朗读课文。喜欢朗读诗歌。　　3. 有收集对子和对对子的兴趣。　　4. 懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。愿意参加植树活动。养成爱护环境卫生的习惯，有爱护环境卫生的愿望和行动。　　模块一　识字与写字　　一、自学（读文正音，提高学生识字能力）　　1．学生