人教版语文七年级上第六单元第29课《女娲造人》优秀教案和教学反思.docxVIP

人教版语文七年级上第六单元第29课《女娲造人》优秀教案和教学反思 　教材分析 　本课是根据《风俗通》中有关“女娲造人”的记载改编的。作者以大胆新奇的想象，在原有故事的基础上进行富有人性化的演绎与扩充，使得这个古老的神话传说充满生活气息，焕发出迷人的色彩。课文详细叙述了女娲造人的具体过程，表现了原始初民对人类自身来源的好奇、追索，以及在当时社会生活条件下所作出的极富想象力的解释。 　学情分析 　初一年级的学生年龄大都是十二三岁，他们都处于由儿童向青少年过渡时期，也是正确的世界观、人生观树立的关键时期。他们好奇心较强，思维活跃，想象力丰富。本文是一篇神话，在引导学生领略由想象创造出来的另一个世界的同时，，让学生对联想和想象有初步的了解，培养他们的发散性和创造性思维。引导学生憎恶假恶丑，向往真善美。 教学目标 　一、知识与能力 　1、了解神话故事的特点。 　2、复述故事情节。 　3、理解联想和想象手法的应用。 　二、过程与方法 　1、复述故事情节，了解古人对人类起源的认识。 　2、理解联想与想象手法的运用，并激发学生探索未知领域的欲望。 　三、情感态度价值观 　1、理解神话是人类童年的产物。 　2、认识生命的可贵，以生而为人感到自豪。 教学重点和难点 重点： 　1、体会作者大胆而新奇的想象。 　2、体会对人类诞生的喜悦感。 　难点： 　1、理解联想和想象手法的应用。 　2、体会对人类诞生的喜悦感。 　教学过程： 　一、听故事，导入新课。 　二、设置问题，探究阅读。 　三、总结、练习。 　 　教材分析 　本课是根据《风俗通》中有关“女娲造人”的记载改编的。作者以大胆新奇的想象，在原有故事的基础上进行富有人性化的演绎与扩充，使得这个古老的神话传说充满生活气息，焕发出迷人的色彩。课文详细叙述了女娲造人的具体过程，表现了原始初民对人类自身来源的好奇、追索，以及在当时社会生活条件下所作出的极富想象力的解释。 　学情分析 　初一年级的学生年龄大都是十二三岁，他们都处于由儿童向青少年过渡时期，也是正确的世界观、人生观树立的关键时期。他们好奇心较强，思维活跃，想象力丰富。本文是一篇神话，在引导学生领略由想象创造出来的另一个世界的同时，，让学生对联想和想象有初步的了解，培养他们的发散性和创造性思维。引导学生憎恶假恶丑，向往真善美。 教学目标 　一、知识与能力 　1、了解神话故事的特点。 　2、复述故事情节。 　3、理解联想和想象手法的应用。 　二、过程与方法 　1、复述故事情节，了解古人对人类起源的认识。 　2、理解联想与想象手法的运用，并激发学生探索未知领域的欲望。 　三、情感态度价值观 　1、理解神话是人类童年的产物。 　2、认识生命的可贵，以生而为人感到自豪。 教学重点和难点 重点： 　1、体会作者大胆而新奇的想象。 　2、体会对人类诞生的喜悦感。 　难点： 　1、理解联想和想象手法的应用。 　2、体会对人类诞生的喜悦感。 　教学过程： 　一、听故事，导入新课。 　二、设置问题，探究阅读。 　三、总结、练习。 　 　教材分析 　本课是根据《风俗通》中有关“女娲造人”的记载改编的。作者以大胆新奇的想象，在原有故事的基础上进行富有人性化的演绎与扩充，使得这个古老的神话传说充满生活气息，焕发出迷人的色彩。课文详细叙述了女娲造人的具体过程，表现了原始初民对人类自身来源的好奇、追索，以及在当时社会生活条件下所作出的极富想象力的解释。 　学情分析 　初一年级的学生年龄大都是十二三岁，他们都处于由儿童向青少年过渡时期，也是正确的世界观、人生观树立的关键时期。他们好奇心较强，思维活跃，想象力丰富。本文是一篇神话，在引导学生领略由想象创造出来的另一个世界的同时，，让学生对联想和想象有初步的了解，培养他们的发散性和创造性思维。引导学生憎恶假恶丑，向往真善美。 教学目标 　一、知识与能力 　1、了解神话故事的特点。 　2、复述故事情节。 　3、理解联想和想象手法的应用。 　二、过程与方法 　1、复述故事情节，了解古人对人类起源的认识。 　2、理解联想与想象手法的运用，并激发学生探索未知领域的欲望。 　三、情感态度价值观 　1、理解神话是人类童年的产物。 　2、认识生命的可贵，以生而为人感到自豪。 教学重点和难点 重点： 　1、体会作者大胆而新奇的想象。 　2、体会对人类诞生的喜悦感。 　难点： 　1、理解联想和想象手法的应用。 　2、体会对人类诞生的喜悦感。 　教学过程： 　一、听故事，导入新课。 　二、设置问题，探究阅读。 　三、总结、练习。 　重品行涵养底气，不淫媚涵养骨气。像一首歌中唱的那样“酒绿灯红心不动，浩然正气贯长虹”，守住自己的精神家园，做一个大写的人，永葆共产党人的蓬勃朝气、昂扬锐气、浩然正