巴提鲁克 科学课教学反思.docVIP

科学课教学反思焉耆县查汗采开乡中心学校 巴提鲁克1、学习内容的处理。在原教材中，就算方案设计得再严密，但到下一节科学课时，学生能记住多少，还不是要重新复习计划后再实验？又或是直接开展实验？那学生往往只会关注实验，而忽视了事先制定的实验方案，那么，实验方案也就失去了制定的目的，实验操作应该是在实验设计方案的指导下开展的。针对以上两点，我尝试着对原教材的内容进行整合，将本课教学活动重点定位于研究摆的快慢与什么因素有关活动的方案设计、实验和交流。同时，对于三个研究因素，让学生自主选择确定一个因素进行深入研究，这样即保证了课堂上能够扎实有效的开展探究活动，而不仅仅停留于表面上的热热闹闹，蜻蜓点水，同时也让学生懂得举一反三，在课外的后续活动中，能继续开展探究活动。2、教学重点的把握。科学的本质之一就是实证。科学是要讲证据的，科学是可以重复检验的，这就是实证意识。如何收集有效和可靠的证据成为本课教学活动重要的教学目标。●科学探究来不得半点马虎--严谨，实在的探究过程。帮助学生形成科学合理的探究方案是整个摆的探究活动成功和失败的关键，那么，舍得花时间对实验中相同和不同因素的控制的深度研讨就成为极具价值的活动了。强调了动手之前先动脑。让学生先明确每个实验中一定要保持相同和一定要保持不同的因素是什么，运用控制变量的方法收集有效证据。不过在实际操作中，各别小组并没有按实验方