学以致用-杨希凡.docVIP

小学五年级数学学 以 致 用 ——数学综合应用《营养午餐》教学案例分析杨希凡学情分析：“综合应用”是新课标设置的一种新的学习形式，为学生提供实践活动的机会，强调与他人合作并发挥自己在集体中的作用，获得积极的数学学习情感，目的是为了培养和发展学生的创新意识和实践能力。在综合应用活动中，经过学生的自主探究和合作交流，解决与实际生活密切联系的具有一定挑战性的问题，从而发展学生解决问题的能力，真正做到学以致用。本节综合应用课结合学生的生活实际，围绕午餐的营养问题设计了相应的数学综合应用活动，它涵盖了万以内数的加法计算、排列规划、统计、极值思想四个内容。我根据教参设计了四个活动环节：选择菜谱、搭配菜谱、评选菜谱、分析建议。由于内容多，学生活动时间长，所以超时成了这节课的大难题。在“选择菜谱”的环节中学生根据营养专家的建议，计算A、B、C餐的热量、脂肪总和进行判断。第一次试教完，我发现费时过多，特别是热量的计算，基本上是万以内数的加法，而学生都是进行笔算，相当耗时。于是我在第二次试教中，让学生进行估算，但是又出现了计算不准判断不对的问题。反复斟酌后，我认为计算不是本环节的重点，而是帮助学生更好的理解营养标准的取值范围，从而为下个环节的搭配菜谱来铺垫的。因此在后面的试教中，我大胆的运用了计算器，缩短了本环节的时间。第二个花时间的环节就是统计，