“青山不老”教学设计.docVIP

16*《青山不老》教学设计教学过程（一）播放课件，激情导入（印第安人对土地的热爱让我们感动，今天，我们一起来学习第16课：青山不老，和一位老人到祖国的晋西北看一看这片不老的青山，首先，我们来观看一组图片，说说你看到了什么？想到了什么？）1、课件展示我国晋西北地区土地沙化的图片与青葱林海的画面，引导学生畅谈感受：你看到了什么，想到了什么？师：画面的鲜明对比，让我们的心不由得为之一动。这节课，我们将走进地处晋西北地区西伯利亚大风常年肆虐的地方，一起去认识这位81岁的老人，去了解一个和他有关的奇迹。（二）自读课文，整体感知1．自读“阅读提示”，明确要求(这是一篇略读课文，请同学们自读阅读提示，明确我们这篇课文的阅读要求。)课件出示阅读要求：（1）默读课文，思考：这位老人创造了怎样的奇迹？这一奇迹是在什么样的情况下创造的？（2）联系课文，想一想作者为什么说“青山是不会老的”。（在解决这些问题之前，我们先对这篇课文要有一定的了解，请同学们自由读课文，结合昨天的预习，说说课文主要讲了什么内容？）课件出示：(《青山不老》讲述的是一位老人在险恶的环境和艰苦的条件下将毕生精力用于植树造林工作，创造了一个了不起的奇迹，造福了子孙后代。)（三）指导阅读，感受“奇迹”（那么，在文章中，这个老人究竟创造了怎样的奇迹呢？请同学们在文中找出来，并用---画出）1．课件出示：老人创造了怎样的奇迹？在文中找出来，并