识字7课堂实录.doc

二上《识字七》教学实录（片段）眉师附小 刘芳师：我们都很喜欢这些小动物，那你能准确叫出他们的名字吗？前面的四种动物，你能叫出它们的名字吗？生：读师：对晨晨叫的这些名字，你有没有意见？哪个名字没有叫准呢？生：雄鹰的“鹰”是后鼻韵。师：晨晨，你再来叫一次。生：雄鹰。师：谁再来叫？生：读师：她的哪个名字没有叫准呢？生：锦鸡的“锦”是前鼻韵。师：对了，锦是前鼻韵，而鹰是后鼻韵。我们在读的时候一定要把它们叫准了。如果你没有叫准，这些动物就不高兴了。生：读。师：齐读生：读。师：下面的四个，谁来叫一叫？生：读师：你有什么意见？生：百灵的“灵”是后鼻韵。师：再读。这个孩子有点腼腆，但是读得很准确，下次站起来，大方些就更好了。师：这几个动物的名字容易读错，跟老师一起来读一读，雄鹰、锦鸡、百灵、黄鹂。生：跟老师读。师：好了，腰打得直直的，来和这些动物打打招呼。师领读，引导孩子不唱读。生：齐读动物名称。师：这些动物当中你了解什么动物呢？谁来说说？生：我了解孔雀。师：你能说说它吗？生：孔雀可以开屏。师：哦，孔雀开屏时，尾巴像一把——生：孔雀开屏的时候尾巴像一把扇子。师：谁能把这句话说得更美？生：孔雀开屏的时候，它的尾巴像一把五彩洒金的扇子。师：孔雀的旁边是谁？生：锦鸡师：刚才我们读它们是什么呀？生：是朋友。生：是伙伴。（课件出示：孔雀锦鸡是伙伴。）师：我请一个同学读。师：你还能给大家介绍谁？生：我了解大雁。它之所以排成人字形，是因为前面带队的大雁是有经验的老雁，它扇动翅膀的时候把底下的风也扇动了起来，后面的大雁飞起来就要省力一些。师：你这个知识是从哪里来的？生：我听我爸爸给我下载的《十万个为什么》知道的。师：你有一个好爸爸。你跟着爸爸一起学习，你的身上也有一股书卷气了。刚才，它给我们介绍了大雁排成人字，书上是怎么说的呢？（课件出示：天空雁群会写字。）生：读师：大雁是候鸟，每到秋天，就要飞到南方去过冬，是它们真的会写字吗？生：是它们飞翔的时候排成的人字，排成的一字。师：好像人在——生：写字。师：你还想说说谁？生：我想说说熊猫。它们非常可爱，在互相取暖呢！师：你们喜欢熊猫吗？我再请一个同学说说喜欢熊猫的原因。生：上次我出去旅游的时候，看到熊猫靠在树上睡觉。师：你们看熊猫的颜色，它永远只能拍什么照片？生：黑白照片。师：哦！它一生只能拍黑白照片，不能拍彩色照片，好可怜哦！我们来看（课件出示：竹林熊猫在嬉戏）师：熊猫为什么要生活在竹林呢？生：因为它喜欢吃竹子。师：谁来读一读。生：读。师：刚才同学们介绍了这么多动物，老虎说：“你们怎么不介绍我呢？”生：老虎生活在林子里，因为人们怕它出来咬我们。师：哦！所以老虎生活在“丛林深处”（课件出示：丛林深处有老虎）师：谁来把这句话读出来？生：读。师：以前，我们学过从前的“从”，今天，我们又学了丛林的“丛”，谁能告诉老师，这两个字相同的地方是什么？生：读音相同。师：都读“cong”生：它们都有两个“人“。师：都有相同的部件。那不同的地方时什么呢？生：意思不同。师：“丛”是很多东西聚在一起，称为“丛”。很多花聚集在一起，称为——生：花丛。师：很多草聚集在一起，称为——生：草丛。师：很多树聚集在一起。称为——生：树丛。师：这个字可以组成什么词？生：花丛、草丛、树丛、丛林。生：我还想到了丛林的丛下面的那一横，就像围栏，把花聚集在一起，不让花长出来。师：你还可以通过自己的想象，把这个字想象开去，对你来说，这个字已经深深地印在你的脑海里了，这个字就沉下来了，然后沉到你的心里，永远不会忘记了。非常好哦！师：跟着别人叫什么？生：跟从。师：跟在别人后边叫什么？生：随从。师：最后有两种鸟，你们没有介绍。一种是黄鹂，一种是百灵。它们在森林里喜欢唱歌。谁来读这句话？生：读。师：你怎么理解“唱不休”？生：唱不休是说它们唱个不停。师：黄鹂、百灵，被我们成为歌唱家，它的歌唱得婉转、动听，非常优美。当你还在梦中，它就会把您——生：唤醒。师：还有：雄鹰翱翔在蓝天，我们就不说了。（课件出示句子：这里是动物的世界，有（ ）、（ ）、（ ）……，我最喜欢（ ），因为（ ）。生：这里是动物的世界，有孔雀、熊猫、雄鹰……，我最喜欢熊猫，因为它很可爱。师：请你说。生：这里是动物的世界，有孔雀、熊猫、雄鹰……，我最喜欢孔雀，因为孔雀开屏很漂亮。师：你是从孔雀的样子来说的，非常好。生：这里是动物的世界，有孔雀、熊猫、雄鹰……，我最喜欢百灵，因为它唱的歌很好听，它的歌声很悦耳。师：从“悦耳”这个词，我感受到了你很喜欢百灵。（课件：保护动物要牢记）师：我们看了这么多动物，我们已经和它们交上朋友了，所以我们要——生：保护动物。师：我们一起来读一读。生：保护动物要牢记。