新课程实施现状与对策.docVIP

我的豆丁文档 专业文档PAGE 我的豆丁文档 专业文档 页脚新课程实施的现状与对策—— 部分实验区评估结果的分析与思考 东北师范大学 马云鹏 唐丽芳2001年7月教育部公布了《基础教育课程改革纲要（试用）》，同时公布了义务教育阶段各科课程标准（实验稿）。2001年9月开始在38个实验区进行义务教育阶段新课程实验，这是新课程实施的重要标志。新课程在理念、目标、课程设置、内容选择和教学方法等方面发生了很大的变化，人们十分关心新课程实施的效果和在实施过程中会遇到什么问题。本文根据2001年末教育部对部分实验区进行的实验工作评估的情况，从以下几个方面分析新课程实施的状况和应采取的对策。 新课程实施的组织和管理实验区的确定是通过各省申请、制定实验方案和培训方案、由教育部审查等步骤确定下来的。具体的组织是由实验区所在的省、市、自治区和承担实验的县区安排落实的。本次实验区的设立一个最大的特点为是进行区域性的实验，每一个实验区都是以一个县或市里的一个区为单位，不是分散地以学校为单位。这样组织实验区工作有几个方面的优越性，一是从组织上容易操作，便于管理；二是便于实验学校之间的交流；三是有利于评价方法与制度上的改革。从我们对两个实验区的实地考察和其他实验区工作的总结中了解到实验工作组织与管理方面的情况。健全实验组织，制定切实可行的实验方案在实验的准备阶段，每一个实验区都成立了由各方面人