协同育人机制探索与实践.ppt

三、还准备做什么？ 1、完善模式 土木工程专业的EEME模式2014年将企业工程部引入校内，其工程技术人员和工程项目都成为协同育人的资源，更紧密融入专业人才培养； 综合实验班：完善从大一开始的四年全过程培养方案的制定，探索协同育人的基本规律，形成可持续推广的可示范的有效办法。 半导体绿色光源专业的3+1人才培养模式将从“3”更好地实现协同，将企业的人力资源、技术资源引入，共同开发”3”的课程资源，将专业的校内学习与“1”的企业学习更紧密的结合。 电子商务专业基于项目的协同培养模式将继续围绕服饰产品的网络营销、移动商务技术开发项目，培养学生的的核心竞争能力，在更紧密结合创业上下工夫。 社会工作专业（2012）积极探索与政府社工主管部门、五邑及中山、东莞、深圳等地社工组织、港澳及广州高校的协同模式。 法学完善“多元化、渗透性协同育人模式”。 2、加快制度建设 《学生企业学习阶段管理办法》（2012） 修订《兼职教师管理办法》 制定《青年教师实践教学能力提升实施办法》 谢谢！ 热烈欢迎各位领导、兄弟院校朋友、企业家莅临检查指导工作！ 协同 多样化 机制 协同育人机制的探索与实践 一、怎样想 1、人才培养模式改革是地方高校提高应用型人才培养质量与社会需求达成度的突破口 “下得去，留得住，干得好，用得上”的一线专业人才