人教版九年级下册语文《谈生命》同步练习册习题答案.docxVIP

人教版九年级下册语文《谈生命》同步练习册习题答案　　人教版九年级下册语文《谈生命》同步练习册习题答案　　第三单元　　9、《谈生命》　　积累与运用1．yínxiāoyìnxīnyítíhàiqì2.B 3．⑴夹—挟 ⑵鼓—股　　⑶溶—融 ⑷偿—尝4．示例：像诗一样优美、清新。5．谢婉莹 《寄小读者》《繁星》　　理解与鉴赏1．C（此题凭借每一选项中的第一个词语即可作出正确判断。首先，江流不可能“挟卷着”悬崖峭壁；其次，“曲折地”“冲倒了”不通；“曲折地”只有和“穿过了”搭配。）2．形容波平浪静。（看上文：“他愤激的奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪地起伏催逼”，这里写江流波涛汹涌；“直到他过了，冲倒了这危崖他才心平气和的一泻千里”，“才”“一泻千里”表明江流由激荡转为直泻而下，波峰浪谷消失了。）3．指雨水。（注意上文的“暴风雨”．“大雨”．“雨过天晴”，可以想到四处的雨水注入江中。）4．B 5．“一江春水”侧重于阐明生命的力量（或生命的美好），“一棵小树”则侧重于揭示生命的价值；两个比喻的内涵相互补充，形象而又完整地阐明了生命的过程和意义。6．B 7．“生命是什么”涉及生命本质的终极回答，而“生命像什么”则可借助通俗易懂的比喻作答，使行文更容易选择切入角度，引出了下文生命过程的形象化描绘，便于作者抒发对生命的独特感受。　　拓展与提高1．A2．⑴“大海”作为生命的归宿，“光明”象征生命达到辉煌顶点，“黑暗”表示生命的终结。⑵生命是一种过程，生生不息是自然规律，显示了“生而何欢，死而何惧”的平常心。⑶希望人们能承受更多的与生命相生相伴的快乐与苦恼，用以构筑一生的完美。3．示例：生命像收银机，每个账户里，每个思想，每个行为，每个买卖，进进出出都有记录。　　　　人教版九年级下册语文《谈生命》同步练习册习题答案　　第三单元　　9、《谈生命》　　积累与运用1．yínxiāoyìnxīnyítíhàiqì2.B 3．⑴夹—挟 ⑵鼓—股　　⑶溶—融 ⑷偿—尝4．示例：像诗一样优美、清新。5．谢婉莹 《寄小读者》《繁星》　　理解与鉴赏1．C（此题凭借每一选项中的第一个词语即可作出正确判断。首先，江流不可能“挟卷着”悬崖峭壁；其次，“曲折地”“冲倒了”不通；“曲折地”只有和“穿过了”搭配。）2．形容波平浪静。（看上文：“他愤激的奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪地起伏催逼”，这里写江流波涛汹涌；“直到他过了，冲倒了这危崖他才心平气和的一泻千里”，“才”“一泻千里”表明江流由激荡转为直泻而下，波峰浪谷消失了。）3．指雨水。（注意上文的“暴风雨”．“大雨”．“雨过天晴”，可以想到四处的雨水注入江中。）4．B 5．“一江春水”侧重于阐明生命的力量（或生命的美好），“一棵小树”则侧重于揭示生命的价值；两个比喻的内涵相互补充，形象而又完整地阐明了生命的过程和意义。6．B 7．“生命是什么”涉及生命本质的终极回答，而“生命像什么”则可借助通俗易懂的比喻作答，使行文更容易选择切入角度，引出了下文生命过程的形象化描绘，便于作者抒发对生命的独特感受。　　拓展与提高1．A2．⑴“大海”作为生命的归宿，“光明”象征生命达到辉煌顶点，“黑暗”表示生命的终结。⑵生命是一种过程，生生不息是自然规律，显示了“生而何欢，死而何惧”的平常心。⑶希望人们能承受更多的与生命相生相伴的快乐与苦恼，用以构筑一生的完美。3．示例：生命像收银机，每个账户里，每个思想，每个行为，每个买卖，进进出出都有记录。　　　　人教版九年级下册语文《谈生命》同步练习册习题答案　　第三单元　　9、《谈生命》　　积累与运用1．yínxiāoyìnxīnyítíhàiqì2.B 3．⑴夹—挟 ⑵鼓—股　　⑶溶—融 ⑷偿—尝4．示例：像诗一样优美、清新。5．谢婉莹 《寄小读者》《繁星》　　理解与鉴赏1．C（此题凭借每一选项中的第一个词语即可作出正确判断。首先，江流不可能“挟卷着”悬崖峭壁；其次，“曲折地”“冲倒了”不通；“曲折地”只有和“穿过了”搭配。）2．形容波平浪静。（看上文：“他愤激的奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪地起伏催逼”，这里写江流波涛汹涌；“直到他过了，冲倒了这危崖他才心平气和的一泻千里”，“才”“一泻千里”表明江流由激荡转为直泻而下，波峰浪谷消失了。）3．指雨水。（注意上文的“暴风雨”．“大雨”．“雨过天晴”，可以想到四处的雨水注入江中。）4．B 5．“一江春水”侧重于阐明生命的力量（或生命的美好），“一棵小树”则侧重于揭示生命的价值；两个比喻的内涵相互补充，形象而又完整地阐明了生命的过程和意义。6．B 7．“生命是什么”涉及生命本质的终极回答，而“生命像什么”则可借助通俗易懂的比喻作答，使行文更容易选择切入角度，引出了下文生命过程的形象化描绘，便于