张磊 生活中的圆周运动教学设计.docVIP

贵州省高中物理杨永忠名师工作室观摩课、示范课 教学设计方案 学校：毕节市民族中学 设计者：张磊 主题、单元 或课的名称 人教版高中物理必修一：第五章 曲线运动---第七节 生活中的圆周运动 学科 高中物理 年级 高一 班 教学目标 知识与技能 1．能定性分析火车外轨比内轨高的原因，能定量计算火车转弯的临界速度。 2.能定量分析汽车过拱桥最高点和凹形桥最低点的压力问题 3.知道航天器中，航天员失重的解释； 4.知道离心运动及其产生条件，了解离心运动的应用于防止 过程与方法 1.进一步加深对向心力的认识，会用牛顿第二定律分析向心力的来源。 2.培养学生独立观察、分析问题、解决问题的能力，提高学生概括总结知识的能力。 情感态度与价值观 1．通过向心力在具体问题中的应用，培养学生将物理知识应用于生活和生产实践的意识。 2.通过一些事例，使学生初步建立严谨的科学态度和学习物理的责任感和自豪感。 3.体会圆周运动的奥妙，培养学生学习物理知识的求知欲。 学习者特征分析 知识基础 学生已经完成对曲线运动圆周运动的学习 能力基础 学生有一定的知识基础，但综合解决问题的能力还比较弱。 学习者 特征分析 学习者为高一年级的学生，具有一定的理论推导能力； 学生都是以小组为合作单位，同学们可以在互相帮助中完成。 学习动机 分析 学生学习的目的是为了了解物理知识在生活中的应用，并能够应用物理知识解释生活中的现象。 学习风格 分析 让学生了解曲线运动的相关知识， l 拱形桥 解决的问题：1、拱形桥面与凹形桥面受汽车压力与重力的关系是什么？ 2、超重、失重问题在此类问题中如何表现？ 再次展示汽车过拱桥图片。通过提问，引导学生按步骤进行思考。 问题1：汽车以某一速度v通过拱形桥的最高点时，汽车受力如何？ 问题2：哪个力或哪些力提供了向心力？ 问题3：此时桥面受到的压力比汽车的重力怎样？ 问题4：拱桥的圆心在哪？如果给出拱桥的曲面半径R，你能计算出汽车过拱桥的速度吗？ 问题5：分析如果汽车过拱桥的速度不断增大，会有什么现象发生？汽车的临界速度是多少？ FN G 问题6：汽车的速度比 更大时会怎么运动？（提示，此时汽车受力、速度、加速度如何） 学生：1、汽车受重力和支持力，牵引力和摩擦力； 2、重力和支持力的合力提供了向心力； 3、 ∴FN＜mg 根据牛顿第三定律，桥面受到的压力等于汽车受到的支持力。 ∴桥面受到的压力小于汽车的重力； 4、汽车的竖直方向的合力指向圆心 5、当速度不断增大的时候，压力会不断减小，当FN=0时，汽车对桥面完全没有压力，汽车“飘离”桥面。此时 ，。 6、汽车以大于或等于 的速度驶过拱形桥的最高点时，汽车与桥面的相互作用力为零，汽车只受重力，又具有水平方向的速度的，因此汽车将做平抛运动。 FN G 前面分析的是拱形桥的问题，如果把桥倒过来，就成为一个凹形桥，生活中的“过水路面”就有这种情况。 问题7：凹形桥中汽车行驶在最低点时，桥面受到的压力如何？ 学生：汽车受力如右图所示。此时桥面受到的压力大于重力。 问题8：前面我们曾经学习过超重和失重现象，试利用“超、失重”的观点定性分析汽车在拱形桥最高点，凹形桥的最低点分别处于哪种状态？ 学生：汽车在拱形桥最高点上处于失重状态，如果速度大于或等于 就处于完全失重状态；汽车在凹形桥的最低点处于超重状态。 教师讲解：汽车过桥问题，实质上是物体在竖直平面内做圆周运动，由于物体所受重力的大小mg及方向（竖直向下）恒定不变，因此当物体经过圆周上各个不同位置时，重力对物体做圆周运动的作用是不同的。 教师和学生共同总结解题过程： 1、确定研究对象； 2、分析汽车的受力情况； 3、找圆心； 4、确定F合即F向心力的方向； 5、列方程，得结论。 学生练习：书后问题与练习3，学生解题过程用幻灯片展示。（强调解题过程） 本部分内容是让学生体会竖直面里的圆周运动的特点，轨道、圆心、半径都在竖直方向，向心力也在竖直方向。并且总结出解决向心力问题的研究过程。通过学生的讨论分析得出临界速度，培养学生的合作意识和分析、综合能力。 3. 航天器中的失重现象 l 航天器中的失重现象 如果把拱形桥看成是地球的表面，那汽车的速度达到一定程度时就可以飞起来了。 此时地面给汽车的支持力FN=0， 即 ， 汽车如果看成航天飞机，那航天飞机及其里面的人要出于哪种状态？（完全失重） 演示航天员在太空中生活的视频，激发学生学习下一章的兴趣。 本部分内容作为拱形桥部分的延伸内容，因为下一章中要详细研究天体问题，所以略讲，只是为下一章打基础。用航天员在太空中生活的视频，激发学生