六年级上册语文公开课《最后一头战象》教案教学设计课堂实录、教学反思.docxVIP

六年级上册语文公开课《最后一头战象》教案教学设计课堂实录、教学反思　　六年级上册语文公开课《最后一头战象》教案教学设计课堂实录、教学反思　　【教学目标】　　１、会写１１个生字。正确读写“日寇、埋葬、阵亡、喘息、香蕉、皮革、凝重、华贵、英武、气概、伤感、苍茫、石碑、焦躁不安、漫不经心、久别重逢、横遭不幸、震耳欲聋、浴血搏杀”等词语。　　２、有感情地朗读课文。能用自己的话讲讲这个故事。　　３、用较快的速度阅读课文，能提出不理解的问题，与同学一起探究解决。　　４、学习作者具体、细致的表达方法，感受战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。　　【教学重点】　　训练学生用较快的速度阅读课文，把握故事的主要内容。练习用自己的话复述课文，并通过入情入境地品读，感受课文饱含深情的语言，体会战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。　　【教学难点】　　通过朗读感悟，感受作者通过对嘎羧行为、神态的具体描写，突出嘎羧的高尚情怀的表达方法，领会作者的创作意图。练习用自己的话复述课文。　　【教学准备】　　１、了解作者的相关资料、写作背景。　　２、了解大象的相关资料，可以搜集其他关于大象及人与动物的故事。　　【教学时间】　　两课时。　　第一课时　　一、复习导入，交流对大象的了解　　１、同学们还记得上学期我们学过的一篇关于大象的课文吗？（《与象共舞》）谁来说说大象都可以为人们做些什么呢？（生自由发言）　　２、是啊，大象可真是人们的好朋友，可以为人们做这么多事情，但是，你听说过大象还能帮助人们战斗吗？这样的大象叫战象（板书：战象），今天咱们一起认识一头经历过战斗洗礼的最后一头战象（补充完课题：最后一头战象）。　　３、齐读课题，简要介绍作者及写作背景：　　　沈石溪被称为中国动物小说大王，这篇文章写的是他在１９６９年到云南插队时亲身经历的事情。　　４、再读课题，读了课题你想知道文章都写了些什么吗？　　　（如：为什么只有最后一头战象？最后一头战象怎么来的？最后一头战象怎么样了？写了最后一头战象的哪些事情？）　　　同学们刚才很会思考，提出了这些很有价值的问题，现在就自己去找答案吧。　　二、速读课文，了解大意　　１、快速阅读全文，思考刚才的提问，可在书上进行勾画。　　２、学生阅读后解决简单的问题。　　３、指名说一说课文写了战象的那些事情。　　　根据学生的回答，归纳成为：英雄垂暮──重披战甲──凭吊战场──庄严归去。　　三、再读课文，理解字词，扫除障碍　　１、默读课文，边读边勾画自己不明白的地方或者你喜欢的语句，也可以在旁边写出自己的体会。　　２、生提出自己不懂的字词或句子。　　　（如：浴血搏杀、泣不成声……嘎羧为什么不搬东西，整天优哉游哉的？）　　３、交流自己喜欢的句子。　　４、自己阅读感悟后，小组再合作研读：交流感受特别深的地方，提出不懂的问题讨论解决，准备汇报自主合作。　　四、布置作业　　１、继续朗读课文。　　２、抄写文中的生字和词语。　　〖板书设计〗　　　　２３、最后一头战象　　英雄垂暮　　重披战甲　　凭吊战场　　庄严归去　　　　　　六年级上册语文公开课《最后一头战象》教案教学设计课堂实录、教学反思　　【教学目标】　　１、会写１１个生字。正确读写“日寇、埋葬、阵亡、喘息、香蕉、皮革、凝重、华贵、英武、气概、伤感、苍茫、石碑、焦躁不安、漫不经心、久别重逢、横遭不幸、震耳欲聋、浴血搏杀”等词语。　　２、有感情地朗读课文。能用自己的话讲讲这个故事。　　３、用较快的速度阅读课文，能提出不理解的问题，与同学一起探究解决。　　４、学习作者具体、细致的表达方法，感受战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。　　【教学重点】　　训练学生用较快的速度阅读课文，把握故事的主要内容。练习用自己的话复述课文，并通过入情入境地品读，感受课文饱含深情的语言，体会战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。　　【教学难点】　　通过朗读感悟，感受作者通过对嘎羧行为、神态的具体描写，突出嘎羧的高尚情怀的表达方法，领会作者的创作意图。练习用自己的话复述课文。　　【教学准备】　　１、了解作者的相关资料、写作背景。　　２、了解大象的相关资料，可以搜集其他关于大象及人与动物的故事。　　【教学时间】　　两课时。　　第一课时　　一、复习导入，交流对大象的了解　　１、同学们还记得上学期我们学过的一篇关于大象的课文吗？（《与象共舞》）谁来说说大象都可以为人们做些什么呢？（生自由发言）　　２、是啊，大象可真是人们的好朋友，可以为人们做这么多事情，但是，你听说过大象还能帮助人们战斗吗？这样的大象叫战象（板书：战象），今天咱们一起认识一头经历过战斗洗礼的最后一头战象（补充完课题：最后一头战象）。　　３、齐读课题，简要介绍作者及写作背景