国外学前儿童游戏理论流派.pptVIP

国外学前儿童游戏理论的流派 二、松弛说 代表人物：德国的拉察鲁斯和帕特里克 主要观点：认为游戏不是剩余精力的发泄，而是为了精力的恢复。人类在脑力和体力劳动中都会感到疲劳，为了消除疲劳、恢复精力，就产生了游戏。 三、生活预备说 代表人物：德国的格鲁斯，他是第一个在心理学中把游戏作为专门对象来研究的人。 主要观点：认为游戏是对未来生活的一种无意识的准备。儿童有天生的本能，但本能不能适应将来复杂的生活，要有一个准备生活的阶段，在天赋本能的基础上进行练习，锻炼自己为生存竞争所必需的能力。 四、生长说 代表人物：美国阿普利登和奇尔摩 主要观点：游戏是幼小儿童能力发展的一种模式 ，是机体练习技能的一种手段，生长的结果就是游戏；游戏是练习生长的内驱力，儿童通过游戏可以生长。 五、复演说 代表人物：美国的霍尔 主要观点：游戏是人类生物遗传的结果，儿童游戏是重现祖先生物进化的过程，重现祖先进化过程中产生的动作和活动。 六、成熟说 代表人物：荷兰的拜敦代克。 主要观点：游戏是儿童操作某些物品以进行活动，是幼稚动力的一般特点的表现，而不是单纯的一种技能。因此游戏不是练习。因为童年，才有游戏，不是因为游戏才有童年。 第二节 精神分析学派的游戏理论 主要观点：一切生物生存的基础都是一些与生俱来的原始冲动和欲望，儿童天生也有种种内在的需要和欲望需要得到满足、表现和发挥，但由于‘儿童所生活的客观环境不能听