2018年纲解读及高三数学第二轮复习方法探究.pptx

立足知识与能力  拓展思想和方法;;;;;教育部考试中心在2018年高考考试大纲中，着重明确了高考“考什么”，即：必备知识、关键能力、学科素养、核心价值; 对数学基础知识的考查要求 既要全面又要突出重点.对于支撑学科知识体系的重点内容,要占有较大的比例,构成数学试卷的主体.注重学科的内在联系和知识的综合性,不刻意追求知识的覆盖面.从学科的整体高度和思维价值的高度考虑问题,在知识网络的交汇点处设计试题,使对数学基础知识的考查达到必要的深度. ;关键能力 空间想象能力、抽象概括能力、 推理论证能力、运算求解能力、 数据处理能力、应用意识和创新意识.; ;数学核心素养 包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析。共六项三大类。 ;对数学思想方法的考核目标和要求 ;3月3日，教育部考试中心主任姜钢、党委书记刘桔，在《中国教育报》发表署名文章《牢记立德树人使命写好教育考试奋进之笔》，就教育考试工作发表了重要意见。此文可以说是对高考命题的“最新定调”，对于2018年高考命题尤其是全国卷的命题具有非常明确和重要的指导意义！对于考生复习和老师指导也有重要的方向性指引作用。;核心价值 在高考命题中要以立德树人为引领，坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观，传承和发扬中华优秀传统文化，进一步强化、凸显高考的思想教育和价值引领作用。;;第一，高考命题要增强基础性，考查学生必备知识和关键能力 增强基础性不是要考教材原话，而是考查学生必备知识和关键能力。“基础性”包括全面合理的知识结构、扎实灵活的能力要求和健全向上的人格素养。高考通过加强对基本概念、基本原理、基本思想方法的考查，引导学生重视基础，将所学知识和方法内化为自身的能力。 ;第二，高考命题要增强综合性，体现学生综合素质和学科素养； 综合性主要体现考察学生综合运用学科知识、思维方法，多角度地观察、思考，发现、分析和解决问题的能力。高考试题设计注重素材选取的普遍性，突出知识体系的完整性和知识间的联系，要求学生能够基于试题情境深入思考，整合所学知识得出观点和结论。;对能力的考查要全面,强调综合性、应用性,并要切合考生实际.对推理论证能力和抽象概括能力的考查贯穿于全卷,是考查的重点,强调其科学性、严谨性、抽象性。 ;第三，高考命题要加强应用性，注重理论密切联系实际 高考命题不能理论“空对空”，而要考查解决现实问题。应用性，主要体现考察学生运用所学知识解决实际问题的能力。高考试题注重将学科内容与国家经济社会发展、科学进步、生产生活实际等紧密联系起来，通过设置新颖的问题情境，引导学生关注社会进步和科学发展。;;第四，高考命题要增强探究性和开放性，考查学生的创新意识和创新能力 创新性主要体现在考察学生独立思考能力，看其是否能够自觉运用批判性和创新性思维方法。试题通过增强情境的探究性和设问的开放性，允许学生从多角度思考，对同一问题或现象得出不同的结论，使学生能够从标准答案的束缚中解放出来，发展个性，增强创新意识。 ;;明确提出对考生个性品质要求 个性品质是指考生个体的情感、态度和价值观.要求考生具有一定的数学视野,认识数学的科学价值和人文价值,崇尚数学的理性精神,形成审慎的思维习惯,体会数学的美学意义. ;个性品质要求 要求考生克服紧张情绪,以平和的心态参加考试,合理支配考试时间,以实事求是的科学态度解答试题,树立战胜困难的信心,体现锲而不舍的精神.;高考数学不仅是数学知识的较量，而且也是心理素质和考试技术的较量．当一个考生进入封闭考场之后，他(她)的数学知识和数学能力，可以看成一个常数，如何将所掌握的知识转化为阅卷得分点，这就取决于稳定的心态和答题的技术了．而我们在平时的教学中更多关注的则是学生知识、方法的掌握情况，很少针对性的对学生进行考试心理、考试技巧的训练和指导。而这种训练和指导，却是必须的，而且早了比晚了要好，要让学生在考试中学习考试。; 我们可以分别从：进场前后的准备、答题要领、全局意识、解题策略、分段得分”等方面，对学生进行引导.比如:进场前要作好心理准备、物质准备、体力准备和发挥准备，像运动员先做准备活动，演员提前酝酿感情，考生也应提前进入“角色”.入场前应保持情绪稳定，脑细胞开始进行简单的数学活动，让大脑进入单一的数学情景，好的情绪不是凭空而来的。 ;拿到试卷后浏览全卷，对题目的内容、涉及的知识点、大体的难度做到心中有数，即大致区分一下哪些属于函数题、哪些属于不等式题、哪些属于数列题、那些有把握，那些有难度等等，为实施：先易后难，先小后大，先同后异，先点后面，先高后低。做好准备． ;做题前，为自己设定先保质保量地完成80%中档以下题目的任务，完成了这些就是胜利！然后，再钻研拔高题不管