优质课中班奥尔夫律动游戏：恰恰恰教学设计及说课稿、专家点评.docx

优质课中班奥尔夫律动游戏：恰恰恰教学设计及说课稿、专家点评　　中班奥尔夫律动游戏：恰恰恰（第一课时）　　执教老师：张 蕾 指导老师：陈 蓉　　活动目标：　　1、体验与同伴一起参与南美曲风音乐律动的乐趣。　　2、通过肢体、语词、道具表演熟悉特定节奏感应曲式AB。　　活动准备：　　幼儿人手一个头套、花环，音乐CD　　活动过程：　　一、故事导入　　教师讲述故事导入本次活动内容。　　二、感受南美曲风　　1、欣赏教师舞蹈表演，初步体验南美恰恰舞曲的风格。　　2、幼儿自由讲述心中感受。　　3、小结：恰恰舞起源于拉丁美洲，是拉丁舞的一种，它给我们的感觉是热情、奔放，很有活力，许多国家的人们都很喜欢恰恰舞。　　三、肢体节奏感应曲式　　1、一起欣赏《恰恰恰》音乐，教师用肢体动作表示A、B段的不同节奏。　　A段（X X XX X）拍腿感应节奏　　B段（0X XX XX XX | X）拍手感应节奏　　间奏的部分做上下行滑奏的动作。　　2、通过提问引导幼儿发现两种不同节奏。　　3、幼儿与教师一起再次用肢体节奏感应曲式　　四、肢体律动感应曲式　　1、分段让幼儿自由创编各种肢体动作。　　2、教师帮助幼儿归纳提升创编的动作，并用图例作好记录。　　3、配合音乐表演律动。　　五、语词感应曲式　　1、A段用“一起来跳舞、来跳恰恰恰”的语词替换X X XX X节奏，　　B段用“弹舌”来替换0X XX XX XX | X节奏。　　2、跟随音乐边念语词边完整的表现。　　六、道具表演　　1、用头套、花环装扮自己，并依图例表演律动《恰恰恰》。　　2、邀请伙伴或客人老师共同表演，自然结束。　　　　中班奥尔夫律动游戏：恰恰恰（第一课时）　　执教老师：张 蕾 指导老师：陈 蓉　　活动目标：　　1、体验与同伴一起参与南美曲风音乐律动的乐趣。　　2、通过肢体、语词、道具表演熟悉特定节奏感应曲式AB。　　活动准备：　　幼儿人手一个头套、花环，音乐CD　　活动过程：　　一、故事导入　　教师讲述故事导入本次活动内容。　　二、感受南美曲风　　1、欣赏教师舞蹈表演，初步体验南美恰恰舞曲的风格。　　2、幼儿自由讲述心中感受。　　3、小结：恰恰舞起源于拉丁美洲，是拉丁舞的一种，它给我们的感觉是热情、奔放，很有活力，许多国家的人们都很喜欢恰恰舞。　　三、肢体节奏感应曲式　　1、一起欣赏《恰恰恰》音乐，教师用肢体动作表示A、B段的不同节奏。　　A段（X X XX X）拍腿感应节奏　　B段（0X XX XX XX | X）拍手感应节奏　　间奏的部分做上下行滑奏的动作。　　2、通过提问引导幼儿发现两种不同节奏。　　3、幼儿与教师一起再次用肢体节奏感应曲式　　四、肢体律动感应曲式　　1、分段让幼儿自由创编各种肢体动作。　　2、教师帮助幼儿归纳提升创编的动作，并用图例作好记录。　　3、配合音乐表演律动。　　五、语词感应曲式　　1、A段用“一起来跳舞、来跳恰恰恰”的语词替换X X XX X节奏，　　B段用“弹舌”来替换0X XX XX XX | X节奏。　　2、跟随音乐边念语词边完整的表现。　　六、道具表演　　1、用头套、花环装扮自己，并依图例表演律动《恰恰恰》。　　2、邀请伙伴或客人老师共同表演，自然结束。　　　　中班奥尔夫律动游戏：恰恰恰（第一课时）　　执教老师：张 蕾 指导老师：陈 蓉　　活动目标：　　1、体验与同伴一起参与南美曲风音乐律动的乐趣。　　2、通过肢体、语词、道具表演熟悉特定节奏感应曲式AB。　　活动准备：　　幼儿人手一个头套、花环，音乐CD　　活动过程：　　一、故事导入　　教师讲述故事导入本次活动内容。　　二、感受南美曲风　　1、欣赏教师舞蹈表演，初步体验南美恰恰舞曲的风格。　　2、幼儿自由讲述心中感受。　　3、小结：恰恰舞起源于拉丁美洲，是拉丁舞的一种，它给我们的感觉是热情、奔放，很有活力，许多国家的人们都很喜欢恰恰舞。　　三、肢体节奏感应曲式　　1、一起欣赏《恰恰恰》音乐，教师用肢体动作表示A、B段的不同节奏。　　A段（X X XX X）拍腿感应节奏　　B段（0X XX XX XX | X）拍手感应节奏　　间奏的部分做上下行滑奏的动作。　　2、通过提问引导幼儿发现两种不同节奏。　　3、幼儿与教师一起再次用肢体节奏感应曲式　　四、肢体律动感应曲式　　1、分段让幼儿自由创编各种肢体动作。　　2、教师帮助幼儿归纳提升创编的动作，并用图例作好记录。　　3、配合音乐表演律动。　　五、语词感应曲式　　1、A段用“一起来跳舞、来跳恰恰恰”的语词替换X X XX X节奏，　　B段用“弹舌”来替换0X XX XX