2018年高考历史复习备考《时观念养成的几点思考》.pptxVIP

历史时空观念养成的几点思考 时空观念的提出与概念界定 提出： 20世纪40年代 西方比较史学学派和法国年鉴史学学派 代表：马克·布洛赫、布罗代尔 ……历史时间是具体的、普遍存在的时间，是以同等身份周游列国和把相同桎梏强加各国的时间。 我们这里不应忘记最后一种语言，最后一组模式，即必须把任何社会实在归结为它所占领的空间。 ——布罗代尔《长时段：历史和社会科学》 时空观念的提出·整体史框架下的历史时空 时空观念的提出·整体史框架下的历史时空 历史研究必须遵循历史发展的纵向和横向规律。 纵向规律就是所谓的“时间概念”，即以时间为依据探索历史由低级向高级发展的基本规律，遵循历史发展的“时序性”特征，对处在不同发展时段的历史现象做垂直性的比较。横向规律就是所谓的“空间概念”，即以地域为基础把处在同一时段的历史现象做水平比较，寻找每个历史现象之间的“共通性”和“特殊性”。最终实现时间与空间的结合，古今贯通、纵横比较，使人们“形成正确的历史意识”。 时空观念的提出·马克思主义史学的时空观 “空间包括自然空间、社会空间、历史空间。” “时间实际上是人的积极存在，它不仅是人的生命的尺度，而且是人的发展空间。” ——张康之《基于人的活动的三重空间》 时空观念内涵的分解与水平划分 内涵：历史的时空观念是指将所认识的史事置于具体的时空条件下进行观察、分析的观念。 内涵分解 1.能够知道特定的史事是与特定的时间和空间相联系的。 2.能够知道分割历史时间与空间的多种方式，并能运用这些方式叙述过去。 3.能够按照时间顺序和空间要素，建构历史事件、人物、现象之间的相互关联。 4.能够在不同的时空框架下理解历史上的变化与延续、统一与多样、局部与整体，并据此对史事作出合理解释。 5.在认识现实社会时，能够将认识的对象置于具体的时空条件下进行考察。 水平划分 水平1 能够辨识历史叙述中不同的时间与空间表达方式；能够理解它们的意义；在叙述个别史事时能够运用恰当的时间和空间表达方式。 水平2 能够将某项史事定位在特定的时间和空间框架下；能够利用历史年表、历史地图等方式对相关史事加以描述；能够认识事物发生的来龙去脉，理解空间和环境因素对认识历史与现实的重要性。 水平3 能够把握相关史事的时间、空间联系，并用特定的时间和空间术语对较长时段的史事加以描述和概括，理解历史上的变化与延续、统一与多样、局部与整体及其意义。 水平4 在对历史和现实问题进行独立探究的过程中，能将其置于具体的时空框架下；能够选择恰当的时空尺度对其进行分析、综合、比较，在此基础上作出合理的解释。 24．图5为春秋战国之际局部示意图。当时，范蠡在陶、子贡在曹鲁之间经商成为巨富，这一现象反映了 A．区域位置影响商贸发展 B．争霸战争促进经济交往 C．交通条件决定地方经济状况 D．城市规模扩大推动商业繁荣 高考试题中时空观念考查例举（2017·甲卷） 25．《史记》《汉书》均为私家撰著。魏晋 以后，朝廷任用史官负责修撰本朝或前朝历史，甚至由宰相主持，皇帝亲自 参与，这反映出官修史书 A．记载的真实性 B．评价历史的公正性 C．修撰的政治性 D．解释历史的客观性 内涵1 水平2 内涵4 水平3 26．北朝时，嗜好奶类制品的北方人常常嘲笑南方人的喝茶习俗。唐中期， 北方城市中，“多开店铺，煎茶卖之，不问道俗，投钱取饮。其茶自江、淮 而来，舟车相继，所在山积”。据此可知，唐中期 A．国家统一使南茶开始北运 B．南北方饮食习惯趋于一致 C．南方经济文化影响力上升 D．南方经济水平已超越北方 27．明初朱元璋严禁宦官读书识字，但中后期宦官读书识字逐渐制度化，士 大夫甚至有针对性地编纂适合宦官学习的读本。由此可以推知，明代中后期 A．中枢决策过程发生异变 B．皇帝权力日趋衰落 C．内阁议政功能已经丧失 D．宦官掌握决策权力 内涵3、4 水平4 高考试题中时空观念考查例举（2017·甲卷） 29．1913年《申报》登载的“艾罗补脑汁”广告称：“欲图一国之进步，当 先使一国之人民精神日旺，思想日新，舍补脑之外另无精神思想也。故善国 者必先得卫生，善谋卫生者必先得谋补脑。”由于广告成功，产品一上市就 十分畅销。这反映出当时 A．新文化运动的影响日益广泛 B．追求新思想成为社会时尚 C．改良社会风俗成为国民共识 D．广告成为推进文明的工具