人教版八年级语文文言文《五柳先生传》教学反思.docxVIP

人教版八年级语文文言文《五柳先生传》教学反思　　人教版八年级语文文言文《五柳先生传》教学反思　　博厚中学吴 芬　　《五柳先生传》是人教版初二语文教材中的一篇文言文，教学的重点是理解五柳先生的性格、志趣和精神面貌，针对大多数学生不大喜欢文言文的现象，教这一课时，我首先做的是激发学生的兴趣，让学生思考：在陶渊明眼中，陶渊明自己到底是怎样一个人呢？自然地过渡到陶渊明这样既复习了旧知识，又能与新知识形成一定的对比效果，自然地导入到课文的学习，这是我认为的可取处之一。　　 我认为的可取处之二在于对文章语言的品析上，为了避免落入俗套或者杂乱无章，我采取了限制格式但不限制内容的品析方法，让学生既放得开（可任取文中的语句）又收得拢（旧拢到对人物形象的认识上）当学生对中心句认知不一致时，我灵机一动，让学生分成几派自由辩论，极大地激发了学生的学习热情。　　当然也有不足之处：学生对重点字词的解释不到位，究其原因主要是朗读训练突出不够，我了解到学生上课前预习的时间较长，课文读的较熟，所以忽略了这一环节，后来通过检测学生对字词的掌握情况，我才知道“读”是语文教学特别是文言文教学中的重要一环，“书读百遍其义自见”这句俗语正说明了这点，今后我一定注重学生的朗读训练、以读促学。　　 不足之外还在于我的教学观念更新得仍不够彻底，讲课或多或少有考试的牵制，我为了学生考试时的唯一答案，把答案牵引到了我心目中